第四单元《创编自己的神话》（教学设计）统编版语文四年级上册

“历久弥新的神话” ——《创编自己的神话》教案 执教者 区服娟 年级 四年级 册别 统编版四上 单元 第四单元 执教内容 创编自己的神话 课时 第四课时 教学时间 40分钟 学生人数 约30人 教材分析 本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在此基础上，本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”。让学生在写作中呈现所掌握的语文要素，并可从中检示学生掌握运用的情况。 教学目标 1、理解并运用神话故事的表现特点，发挥想象力，合作创编神话故事。 2、小组合作，运用多种形式展示所编的神话故事。 3、讲述故事力求具体生动。 教学重难点 理解并运用神话故事的表现特点，发挥想象力，合作创编神话故事。 教学准备 1. 教学简报 2. 海报纸 3. 彩色笔 教 学 设 计 教学活动 教学评估 一、任务驱动：创编神话 本单元，我们读了许多神话故事，也对神话故事进行了深入的探究。今天，我们要挑战更高难度的任务——创编神话。（板书课题）这是驱动我们本单元学习的任务。 二、梳理神话故事特点 三、哪咤在澳门 澳门也流传着许多神话传说，今天，我带大家来认识识另外一个神话人物——哪咤。(出示哪咤图片）你知道哪咤的神话吗？ (出示哪咤庙图片）在澳门水坑尾旁的柿山有一座哪咤庙，在大三巴旁也有一座小小的哪咤庙，你觉得哪咤在澳门会有怎样的神话故事，才使得澳门的居民为他立庙供奉？甚至一直到今天，每年都会在哪咤诞日这一天举行盛大的巡游。 请大家小组交流3分钟，结合神话人物的英雄特质，先简单的想象一下在哪咤在澳门的神话故事。 （为什么？怎么样？结果如何？三句话简单创编。） 代表汇报，师生点播，以作引领 四、神话故事展示方式 故事创编后，你想用甚么方式向大家展示成果？ (讲、演、画……) 五、创编神话 现在，请各个神话创编小组，一起合作创编一个神话故事。要注意依据神话的特点，把故事编得生动具体。 六、成果展示：我们的神话 七、拓展延伸 同学们依据哪咤这一神话人物的英雄特质创编了他在澳门的精彩神话，而在古老的中国，有着许多不同的神话人物，如女娲、后羿……你还能从他们身上编出其他精彩的神话故事吗？ 学生快速简单创编。 八、总结延伸 神话是古老的，久远的，刚才同学们通过创编给它赋予了新的内容，新的故事，但不管它发生了多大的变化，不变的是神话传递给我们的精神与信念，这也是神话历久弥新的原因。 我们课堂上的创编至此为止，但同学们的创编还可以继续，期待你们更多的创意故事。 能说出神话故事的特点。 。 每一个学生都能积极参与到创编神话故事中。 所编的神话故事脉络清楚，并具有神话特点；学生能依据神话故事特点，对同学所编的故事作出合理的评价和建议。 板 书 设 计 远古 讲 创编神话 英雄特质 演 神奇的故事 画 历久弥新 …… 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$