谁是真英雄（教案）全国通用四年级上册综合实践活动

综合实践活动优秀案例之少先队主题活动 谁是真英雄？ 海阳市朱吴镇第二小学 董永利 一、活动背景 前一阶段，我校三年级中队干部向我反映，课下，队员们经常聚在一起炫耀搜集到的奥特曼、蝙蝠侠、蜘蛛侠等科幻人物的卡片、面具、树脂小人等物件，还有巴拉拉小魔仙使用的魔法道具等。男队员们更是喜欢模仿奥特曼的肢体动作，并口中念念有词“奥特必杀技，奥特光线！”“奥特回旋镖！”……在校园里追逐打闹。 喜欢模仿原是孩子的天性，每个人在成长的过程中都有自己崇拜的偶像，这本不足为奇。但队员们把影视作品里的科幻人物作为心目中的英雄加以崇拜，甚至有些痴迷，这不利于队员身心的健康成长，也不利于社会主义核心价值观的形成。为了把队员崇拜的偶像导向现实中的英雄，把真正的英雄立为他们心中的标杆，传承和发扬中华民族的伟大精神和民族气节，我决定在三年级中队开展“谁是真英雄”为主题的队活动。 二、指导思想 1、少先队活动课指导纲要指出，少先队活动课要以理想信念教育为根本，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线，培养少年儿童严和实的品德，学会做人的准则，学习和传承中华民族传统美德，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。 2、少先队活动课要充分尊重少年儿童主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，以少年儿童为开发和实施主体，精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。 3、三年级少先队活动纲要中明确提出教育学生明白“没有共产党就没有新中国”的道理，敬重为人民幸福英勇牺牲的优秀共产党员。了解为中国梦英勇献身的英雄事迹，知道中国梦与个人梦的关系。 4、党的十八大报告指出，“坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，明确提出“立德树人”的作为教育的根本任务。 活动重难点：英雄人物融合了中华民族的传统美德和伟大革命精神，在当今时代背景下，将英雄人物与少年儿童理想教育相结合能提高他们辨别是非的能力，吸纳英雄人物的气韵，帮助他们树立正确崇高的理想，积极向上的信念。 三、活动过程 环节一：话 英 雄 针对中队干部反映的问题，我设计了本次“谁是真英雄”少先队主题活动，活动从我跟队员的聊天入手。 辅导员：同学们，今天我们聚在一起，老师想跟你们聊一聊“英雄”这个话题，谁能跟大家说说，你心目中的大英雄是谁？理由是什么？ 队员一：奥特曼，他是巨人，有许多必杀技，各种怪兽都不是他的对手。 队员二：蜘蛛侠，他可以在高楼大厦间来去自如，谁也不他的对手。 队员三：猪猪侠，可以变身成为铁拳虎，打怪兽最厉害。 队员四：电击小子，他也有一套变身装备，火星大力拳很厉害！ …… 辅导员总结：听了刚才同学们的交流，老师知道在同学们心中，英雄是正义，勇敢、智慧的化身，拥有非凡的超能力。说明同学们都有一颗追求正义，积极向善的心。但同学们想过没有，这样的超级英雄只存在于动画片和电影里。是作家虚构出来的，是导演通过艺术手段创造出来的，现实世界里是不存在的。那么，真实世界是的英雄是什么样的，下面我们就追溯历史的足迹，去认识几位我国近代史上的英雄。 环节二：寻 英 雄 1、活动前，辅导员老师制作了一个微视频。在活动中队员们一起来观看视频短片（赵一曼、狼牙山五壮士、王成、黄继光、王进喜）在看的过程中，队员们义愤填膺，情绪激动。 辅导员适时引导：同学们，真正的英雄不是打不死的电影超人，也不是法力无边的魔仙精灵，他们是现实中存在的活生生的人，有血有肉，知冷知暖，有爱有恨的人，但就是这些“普通”人，为了新中国的创立、建设，人民的幸福、安康抛头颅，洒热血。他们的崇高精神激励了一代又一代的中国人。 2、 观看短片后，在辅导员老师的指导下，各小队办了一期以“中国英雄”为主题的队报（《中国小英雄》、《巾帼英雄》、《抗日英雄》、《航天英雄》、《时代英雄》）。队员们从书本上，网络上寻找到不同时期的中国英雄人物，把他们的生平故事整理成报。并相互交流，展示学习。 3、 在展示交流的过程中，每个小队选了一名讲解员，声情并茂地给大家讲解他们小队搜集到的英雄的事迹。在这个过程式中，队员们对“英雄”二字的认识更深一层，对英雄的敬重与崇敬由然而生。 环节三：识 英 雄 辅导员根据各小队的交流情况进行引导：同学们，通过刚才大家的交流不难看出，英雄不分男女，英雄不分老少，英雄也不分国籍，在每个时代有每个时代的英雄，但真正的英雄，无论时间的长河如何流逝，不管历史的星空怎样斗转，他们永远地活在人们的心中。这是因为他们身上具有共同的特质。这种特质焕发出来的精神力量召唤着我们向前！向前！ 谁能说说，真正英雄都有哪些共同的崇高的特殊的品质。 队员一：真正的英雄们都特别勇敢，不怕死，不怕牺牲。 队员二：英雄们面对敌人或者是坏人，不退