14.2.1平方差公式 教学设计2023-2024学年人教版八年级数学上册

分课时教学设计 第一课时《14.2.1平方差公式》教学设计 课型 新授课√ 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 本课是八年级人教版上册14章《整式的乘法与因式分解》中的内容，平方差公式作为初中数学的一个重要公式，有着非常广泛的应用，能够促进因式分解、分式运算等推导运用。 学习者分析 学生已熟练掌握了整式乘法，但在进行多项式乘法运算时常会确定错某些项符号及漏项等问题．学生学习平方差公式的困难在于对公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义的理解． 教学目标 1．理解平方差公式，能运用公式进行计算； 2．经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特征； 3.在探索平方差公式的过程中，感悟从具体到抽象的研究问题的方法，在验证平方差公式的过程中,感知数形结合思想和整体思想． 教学重点 平方差公式的结构特征 教学难点 平方差公式的运用 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动1： 由视频导入 思考：请问张老汉是否吃亏了，理由是什么？ 学生活动1： 教师提出问题，学生根据所学知识回答 活动意图说明：通过生活中的例子提出问题，让学生带着问题学习，增强学生学数学、用数学的兴趣.让学生体会数学来源生活，应用生活 环节二：新知探究 教师活动2： 计算 (1)(x+1)(x-1)=_______； (2)(m+2)(m-2)=______； (3)(2x+1)(2x-1)=_______. 1、观察等式左边的两个二项式有什么特点？ 2、观察等式右边的多项式,你发现了什么？ 用自己的语言叙述你的发现。 计算： (a+b)(a-b)== 思考：你能用文字语言表达以上式子吗？ 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。 归纳总结： 平方差公式 (a+b)(a-b)= 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差. · 公式变形: 1. 2.(b + a )( -b + a ) = 理解公式(a+b)(a-b)= 特征结构 (1)公式左边是：相同两数的和与差的积 有两项符号相同(相同项)、有两项符号相反(相反项) (2)公式右边是：这两个数的平方差； (3)公式中的a和b可以代表数，也可以是式子 运用公式的关键：先确定相同项和相反项 根据下面的演示，你能通过求阴影部分的面积说明平方差公式吗？ 分析：(1) 左图中阴影部分的面积为_______；(2) 将阴影部分拼成右图的一个长方形，这个长方形的长是______，宽是______，面积___________. 学生活动2： 学生通过小组讨论自主探究、合作交流，发现规律后学生发言得出结论. 教师引导，归纳总结 学生观察，思考，回答问题 活动意图说明：通过学生小组合作，利用这些图形面积的相等关系,进一步从几何角度验证了平方差公式的正确性,渗透了数形结合的思想，让学生体会到代数与几何的内在联系．培养学生动手能力和书写能力。 环节三：典例精析 教师活动3： 例1.计算： (1) (3x+2)(3x-2) (2) (-x+2y)(-x-2y) 解：(1) (3x+2)(3x-2) == 9-4 (2) (-x+2y)(-x-2y) == 例2.计算： (1) (y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) (2) 102×98 解：(1) (y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) =--(+4y-5) =-4--4y+5 =-4y+1 (2) 102×98 =(100+2)×(100-2) = =10000-4 =9996 学生活动3： 学生先独立解决问题，然后进行交流、探讨，教师巡视并予以指导。 活动意图说明：通过典型例题巩固新知，让学生学会解题格式并思考过程．同时让学生领会平方差公式的运用方法以及需注意的问题． 板书设计 平方差公式 (a+b)(a-b)= 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差. 课堂练习 必做题： 1．下列各式中，不能应用平方差公式进行计算的是(　　) A．(－2m＋n)(－2m－n) B． C．(x＋2y－1)(x＋2y＋1) D．(a－b)(－a＋b) 2.下列计算错误的是(　　) A．(6a＋1)(6a－1)＝－1 B．(－8)(－＋8)＝－64 C．(－m－n)(m－n)＝ D．(－＋1)(－－1)＝－1 3．已知 x+y-3=0，，则______，x－y的值为______. 4．已知，，则______. 5．在平面直角坐标系中，已知A(﹣a，8)，B(﹣11，b)关于y轴对称，其中x＝a+b，y＝