2《落花生》（课件）统编版语文五年级上册

落 花 生 五年级上册 2 根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。 二 形成子房柄 一 开花 三 子房柄钻入土里 四 形成果实 许地山(1894年2月3日-1941年8月4日)，现代作家、学者。出生于台湾。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。 “五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 半亩 播种 浇水 吩咐茅亭 榨油 爱慕 矮小 读准字音；读通句子；理解生词。 bō ǎi zhà 快速浏览课文，边读边想： 1.课文主要写了什么？ 2.概括每段的大意。 帮你学课文 8 默读课文，概括每段大意： 第一部分（1）：写“我们姐’弟几个种花生，收花生。 第二部分（2）：母亲提议过收获节，并提前做准备。 第三部分（3-15）:“我们”一家人过收获节，并议论花生。 读第1自然段，说说你从“居然”一词可以感受到什么？ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 竟然，表示出乎意料。 花生的生命力十分顽强。 没有种花生的经验，又是在荒地播种，居然有收获了。可以感受到花生收获时大家的惊喜与兴奋之情。 思考：第一自然段先写什么？再写什么？ 种花生的过程 A 先写种花生 B 再写收花生 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” “我们”的议论 特点1 特点2 特点3 对比 朴实无华 默默无闻 不计较名利 花生 桃子、石榴、苹果 位置 色彩 印象 我来填一填 矮矮地长在地上、果实埋在地里 高高地挂在枝上 果壳：黄白 种皮：浅红 鲜红嫩绿 挖起来才知道有无果实 一见就生爱慕之心 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。 借物喻人 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 第三种 1.体统；身份：有失～。 2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。 3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～ 这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？ 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 比较句子 父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。 “印和记”哪个字用得好？ “印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。 . . 父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述： 父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 文章主要运用了哪种写作方法？您身边还有哪些像花生一样默默奉献的人？ 借物喻人的写作方法，借花生喻人。生活中像花生一样默默奉献的人有工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，无私地奉献着，值得我们去学习。 有