16 夏天里的成长（教学设计）统编版语文六年级上册

16夏天里的成长教学设计 【教学目标】 1.会写“棚、苔”等9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。 2.初步了解课文内容，找出课文叙述的中心句。 3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是从哪些方面来写的。 4.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 5.明白最后一句话的含义。 【教学重点】 1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。 2.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 3.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 【教学难点】 1.初步了解课文内容，找出课文叙述的中心句。 2.明白最后一句话的含义。 【教学过程】 课前交流：同学们一年四季你最喜欢哪个季节？你能吟诵一句这个季节的诗吗？ 一、激趣导入 每个季节都如诗如画，今天让我们一起走进夏天，共同体会夏天里的成长，来一起齐读课题。 二、检查预习 课前同学们已经预习课文了，那么现在老师来检查一下你们的预习效果，看这些词语你会读吗？指生读，齐读 三、初读探究 1、在作者心目中夏天是一个什么样子的季节呢？现在请同学们快速的浏览课文，试着用课文中的一句话来概括。 （夏天是万物迅速生长的季节。）这句话是对全文的一个概括和总述。课文就是围绕这句话来写的，也就是这篇课文的中心句。齐读中心句。 2、那万物指哪些事物？请同学们阅读课文2-4自然段，概括出每段主要写了哪些事物？不仅有植物还有动物，我们把它概括为生物。第三段可以把它们统称为事物，第四段，写的是人。（相机板贴：生物事物人） 四、品读感悟 1、这么多的事物在夏天里是怎样成长的呢？让我们走进课文中，请同学们自由读课文第二自然段，想一想动植物在夏天成长有什么特点？哪句话能概括这一特点？（生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）这句话中有几个词用的特别好，你能找出来吗？请你。活生生是什么意思？从飞快，跳跃，活生生这些词语中，你感受到了什么？（万物生命力茂盛，呈现出一片生机勃勃的景象。是的，在夏天里万物的生长是很快速的。）那这几个词语在读的时候应该用什么样的语气和节奏呢？ 2、而又有哪些具体的动植物在夏天里快速的成长呢？那现在请同学们再仔细地读一读第二自然段，圈出具体的动植物及迅速生长的句子。 交流：（1）你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸。（视觉角度） （2）你到竹子林高粱地里听声音，在叭叭的声响里一夜可以多出半节。（听觉角度） （3）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（你是如何理解昨天，今天，明天？请你。说的非常好，昨天，今天，明天并不是真的昨天，今天，明天，而是虚指，这样写是为了突出夏天是生长的季节。开花结果，这一过程很快。） （4）像这样关于时间的词语，文章中还有一天、一夜。这些表示时间的词语说明植物生长的很快。你还能找出哪些这样的词语呢？一块白石头，几天不见就长满了苔藓。一片黄泥土，几天不见就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗，小鸡，小鸭个把月不过来再见面，它已经有了妈妈的一半大。 （5）师生合作着来读一读再来体会体会，老师读前面的动植物部分，你们读后面的怎样成长。 （6）同学们本自然段主要是从动植物不同方面围绕中心意思来写出了它们的迅速生长，这是今天我们要学习的写作方法-----围绕中心意思写。（板贴）在学习第二段的时候，我们还采用了一些学习方法。出示：①找出中心句；②勾画典型事物；③用合适的方法突出事物的迅速生长。 3、下面根据第二段的学习方法，小组内合作学习第三自然段，并完成学习单。现在让我们来一起交流。草长树木长山是一天一天的变丰满。正是因为草长，树木长，所以山变丰满起来。（山在长）稻秧长甘蔗长地是一天一天地高起来，（地在长）水长瀑布长河也是一天一天的变宽变深。（河在长）随着温度的增加，什么都在生长。最热的时候铁路的铁轨也常把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 4、那同学们现在请你们自由朗读第四自然段。想一想，人在夏天会如何成长呢？（一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级，跳班，快点儿，慢点儿总是要长。） （1）北方农家的谚语说，6月6看谷秀。谁能来给我们读一读这个谚语的意思。请你。除暑不出头，割谷喂老牛。那你来读一读。 （2）农作物在应该迅速生长的夏天没生长就没有收成的希望。那现在请你根据上下文，体会作者引用俗语有什么含义呢？你可以试着用这样的句式来说：人的小学，中学，大学阶段就 像是人生的夏天，在这个阶段如果不能-----就不能------------请你。真会思考。很有想法。所以文章说人也是一样。要赶时候赶热天尽量的用力生长。 （3）热天仅仅指季节吗？人生的时光莫辜负青春年华。来一起读。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。少壮不努力，老大徒伤悲