3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标： 1．阐明光合作用的概念。 2．归纳总结出光合作用的反应公式。 3．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 4．举例说明光合作用在农业生产上的应用。 学习重点和难点： 1.重点：光合作用的概念。 2.难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 2 比利时科学家海尔蒙特（V.Helmont,1579-1644)曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水， 水是合成柳树体内有机物的原料。想一想， 他是否忽略了其他因素呢？ 柳树还可以通过光合作用制造有机物 想一想，议一议 一、普利斯特里的实验 实验观察 一段时间后 一段时间后 为什么蜡烛会熄灭？ 为什么小白鼠会死亡？ 4 一段时间后 一段时间后 为什么蜡烛继续燃烧，小白鼠继续生存？ 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 5 氧气 二氧化碳 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 ？ 6 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳，消耗氧气，植物的光合作用消耗二氧化碳。除水外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划并实施计划 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 二氧化碳是光合作用必需的原料。 氢氧化钠溶液、清水、两盆盆栽的天竺葵、酒精、碘液、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁架、两个石棉网、镊子、火柴、两个玻璃罩 氢氧化钠 NaOH 水 H2O 安装装置 暗处理 光 照 脱色 加碘液 漂洗 观 察 漂洗 4、实验装置 5、实验步骤 盛有氢氧化钠的溶液装置中的叶片 盛有清水装置中的叶片 6、实验现象 7、得出结论 说明：绿色植物进行了光合作用，产生了有机物淀粉。 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用产生氧气 光合作用能够产生氧气。 实验结论 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 放出气泡 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。 金鱼藻 光下照射 11 二、光合作用 1、概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能） 有机物 + 氧气 阳光 二氧化碳 氧气 水 有机物 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 物质与能量的变化过程 2、实质 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让农作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。所以，必须合理密植。 合理密植： 因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费。 可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀： 种植过密： 三、光合作用原理在农业生产上的应用 14 间 作 立体农业 如何增强光合作用提高农作物产量？ 合理灌溉 二氧化碳气肥 增加光照 课堂小结 光合作用 吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 下列关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（       ） A．光合作用的场所是叶绿体 B．所有细胞都能进行光合作用 C．光合作用必须在光下才能进行 D．大气中的氧气主要来自光合作用 B 课堂练习 2．光合作用的本质是( ) A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量3．植物光合作用的原料、场所、产物分别是（　　） A．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 B．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 C．二氧化碳和水、叶绿素、有机物和氧气 D．有机物和氧气