25 少年闰土（教学设计）统编版语文六年级上册

25少年闰土 教学设计 教学目标： 1、结合课文中月下看瓜刺猹的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，说说他是个怎样的少年。 2、能抓住关键词句，体会“我”的内心世界。 3、背诵课文第一自然段。 教学重难点： 结合课文中月下看瓜刺猹的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，说说他是个怎样的少年。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈论话题，进入新课 师：同学们，你们喜欢少年闰土吗？生：喜欢。 师：老师也非常喜欢这个少年。老师喜欢他，是因为看到了这样的一幅画面，配乐加朗诵课文第一自然段“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反而从他的胯下逃走了。”从而进入课程学习。 【设计意图：凭借着音乐加朗诵的方式能够创造出唯美的氛围，因而使得学生拉进了自己与主人公闰土的距离，继而更好的进入课程的学习之旅。】 二、朗读课文，感悟人物 1.大声朗读课文，找出描写闰土外貌的句子，用“~~~”画下来，并思考从他的样子中可以看出他的哪些特点？这是本节课第一个任务，因而教学之初注重让学生自读课文，并找出有关闰土外貌的句子，然后在班级交流探讨。通过学生的回答，得知闰土的外貌“他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”抓住外貌特点，引导学生感受到闰土质朴可爱的特点，以及在文章写作时对人物进行刻画要抓住人物的主要特点进行描写。 【设计意图：通过学生回答既检测了学生的自学成果，又引导学生明确闰土质朴可爱这一形象特点，且使得学生掌握在描写人物外貌时注重抓住人物的主要特点。】 2.本节课的第二个任务为“自由朗读课文，思考闰土讲了哪几件稀奇的事情？”这也是本节课的教学重难点。学生通过自读课文，齐读课文，角色扮演以及配乐朗读等多种朗读方式寻找答案，得出文中闰土向我讲述了看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件趣事，从中感悟到闰土的机智勇敢、见过识广、经验丰富的性格特点。 【设计意图：借助闰土向我所讲述的趣事，可引导学生体会到闰土这一农村少年生活的丰富多彩，以及字里行间流露出对闰土生活环境的向往之情。】 3.背诵课文第一自然段，是本节课最后一个教学目标，因而可借助配乐的方让学生齐读、男女生比赛朗读等多种朗读方式去读，进而达到熟读成诵的目的。 【设计意图：创设良好的诵读氛围更有利于学生去朗读背诵，进而达到事半功倍的效果。】 三、课堂训练，巩固加深 （一）按要求填空： 1.《少年闰土》是从（）的小说《》中节选下来的。 2.课文中描写闰土外貌的句子是（），突出了（）的特点；闰土讲的新鲜事有（）、（）、（）、（），通过这些事的描写，表现了闰土是个（）的少年。 3.（）的天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。 （二）缩写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 【设计意图：将本节课所学重点知识以测试题的方式呈现，既检测了本节课学生的学习效果，又对学生不会的知识点进行讲解，得到巩固复习。】 四、角色朗读 1、多媒体出示音乐伴奏，学生进行角色扮演有感情地朗读。 【设计意图：角色朗读，以读促悟，学生在读中体会情感，在读中揣摩人物心理活动，把握文章主旨。】 五、板书设计 25少年闰土 质朴可爱 机智勇敢 经验丰富 见多识广 学科网（北京）股份有限公司 $$