第1部分 第14讲 质量与密度（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2024年河南中考物理精讲册

《 》精品课件 2024版•物理 03 02 第一部分：回归教材·夯基础 01 第二部分：核心实验·重探究 第三部分：重难破译·炼方法 第四部分：五年真题·百变练 04 2022年版课标 1.2.2知道质量的含义．会测量固体和液体的质量. 例5　列举质量为几克、几十克、几百克和几千克的一些物品，能估测常见物体的质量. 1.2.3 通过实验，理解密度．会测量固体和液体的密度．能解释生活中与密度有关的一些物理现象. 1.2.4 了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响． 第14讲　质量与密度 2011年版课标 1.2.2 知道质量的含义．会测量固体和液体的质量. 例4　分别说出质量为几克、几十克、几百克、几千克的一些物品，能估测常见物体的质量. 1.2.3 通过实验，理解密度．会测量固体和液体的密度．解释生活中一些与密度有关的物理现象. 1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响. 例5　收集有关物质属性研究的信息．(删除) 第14讲　质量与密度 新课标解读 1.2.2 该条标准分为两点．第一点中“知道”属于了解层次，即要求学生对质量的概念有初步的认识，知道质量是物体的属性，是表征物体含有某种物质多少的一个物理量．同时还要求学生知道，物体的质量不随着形状、状态及空间位置的变化而变化；知道可以用相应的数值和单位来表示这个物理量的大小，还要了解不同单位间的换算关系. 第二点要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量，测量工具可以是托盘天平、物理天平或其他可以测量质量的工具．这是基本技能方面的要求，属于独立操作水平．可以让有兴趣或有潜力的学生思考怎样测量质量小于天平最小称量值的轻质物体质量，如测量一张邮票的质量等．同时，还要培养学生对质量大小的估测和感知能力. 第14讲　质量与密度 1.2.3 这条标准分为三点．第一点“通过实验，理解密度”，要求学生通过实验建立密度的概念．教师可以组织学生比较若干个不同体积、相同物质的物块(如大小不同的铁块)的质量与体积的比值，再与其他物质(如铝块)的质量与体积的比值比较，从而归纳得出不同物质的一种特殊性质，由此建立密度的概念．这一过程对学生理解密度十分关键．无论是密度定义的建立、密度公式的形成、密度的单位及其换算，还是应用密度公式进行简单运算、应用密度知识分析和解释实际问题等，都是“理解”的范畴．同时，还要 第14讲　质量与密度 引导学生体验到，这种通过两个物理量的比值来定义另一个物理量的方法，是物理学常用的研究方法．密度这一概念的建立，对学生形成科学的物质观、体验物理研究方法、理解物理语言等具有重要意义，也是初中物理教学的难点之一．但需要提醒的是，“理解密度”不能演变成刷题训练或复杂的数字运算，重要的是，让学生体验到物理研究的一种重要方法，寻找到表征物质世界的一个重要物理量，认识到研究和应用物质特性的一种重要手段. 第14讲　质量与密度 第二点要求学生能通过实验测量固体和液体的密度，是实验操作技能方面的要求，属于独立操作水平．学生通过动手实验，学会用适当的工具 (如天平和量筒等)测物体的密度，建议让学生自己设计一种方案，测量家中的一些日用品的密度，如木块、肥皂、酱油、醋、食用油等．这样的活动取材容易，而且将物理知识与日常生活紧密联系起来，使学生知 道，测量物质的密度，是除触觉、嗅觉、味觉、视觉等判断方法以外的鉴别物质的有效方法，同时也了解某些物理量不能直接测量，而可以利用物理公式间接测量的科学方法. 第14讲　质量与密度 第三点要求学生将所学的密度知识与生产、生活中的实际问题紧密联系起来，能解释生活中与密度有关的一些物理现象．例如，为什么农民用盐水选种？冰为什么能浮于水面？人为什么能平躺在死海水面上悠闲地读书？从密度的角度解释下列材料选择方案：飞机的外壳选用铝材，眼镜镜片选用树脂材料，台灯底座要加铁块等．值得教师注意的是，这一点要求的目的是帮助学生初步建立密度观念，培养他们从密度的视角去思考和观察世界的物理观念. 第14讲　质量与密度 1.2.4 本条标准是通过介绍人类在物质属性研究领域方面一些较为典型的案例，使学生了解物质属性研究的实际意义和所产生的社会价值，尤其关注物质的物理属性的研究成果及其应用对日常生活的改善、科学技术发展和社会进步等产生的影响．本条标准是培养学生物理观念、科学态度与责任素养，帮助学生初步形成物质观、拓宽视野、增强科技服务人类意识的学习内容. 第14讲　质量与密度 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、分值 情境素材 命题溯源 命题立意 核心素养 密度 测量固体的密度 2023实验探究题19题8分 土豆 测量类学生必做实验 会测量固体和