第三单元（作业设计）统编版语文五年级上册

五年级上册第三单元作业设计 1 课标要求和 教材分析 贰 单元信息 壹 CONTENT 目 录 单元学习与作业目标 叁 说题展示 肆 2 壹 单元信息 在这里输入标题 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 五年级 第一学期 教育部组织编（人民教育出版社） 第三单元 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《猎人海力布》 第 9课 2 《牛郎与织女（一）》 第 10课 3 《牛郎与织女（二）》 第 11课 4 《讲民间故事》 口语交际 5 《缩写故事》 习作 6 《语文园地》 语文园地 7 《从前有座山》 快乐读书吧 贰 课标要求和 教材分析 课标要求 1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，力求美观，有一定的速度。 【识字与写字】 1.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写读书笔记，学写常见应用文。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 【表达与交流】 1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 3.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。 【阅读与鉴赏】 1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写特点，发展独立识字能力和写字能力。 2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 【梳理与探究】 一、课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》 二、教材分析 主题为“民间故事”，选编了《猎人海力布》《牛郎织女》这两个中国民间故事的经典之作，主人公都是普通劳动者，故事情节蕴含丰富想象，表达了劳动人民对幸福生活的期盼与追求。 【人文主题】 要素一“了解课文内容，创造性地复述故事”指向创造性地讲故事，旨在培养学生的口语表达能力，把故事讲得更生动，更有吸引力，同时培养丰富的想象力，发展创造性思维。 要素二“提取主要信息，缩写故事”指向单元习作，意在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或其它民间故事的缩写。 【语文要素】 导读语精炼，指明“民间故事”的经典性和智慧性；配图温馨，夏夜树下，孩子们津津有味地听大人讲故事；两者构成了和谐的整体，与单元主题完美契合。 【单元导读页】 7 叁 单元学习与作业目标 四、单元学习目标 语文实践活动 学习目标描述 对应教材内容 识字与写字 1.认识 25个生字，读准多音字“落”。 2.会写 25个字，会写 31个词语。 猎人海力布 牛郎织女（一） 牛郎织女（二） 阅读与鉴赏 3.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。 4.体会意思相同的俗语和成语的不同表达效果。 5.背诵古诗《乞巧》。 6.能产生阅读中国民间故事以及欧洲、非洲等地民间故事的兴趣。 7.初步了解民间故事的特点，能感受阅读民间故事的快乐。 猎人海力布 牛郎织女（一） 牛郎织女（二） 语文园地 快乐读书吧 表达与交流 8.能根据需要，简要介绍故事。 9.能以故事中人物的口吻讲故事； 10.能丰富情节，把简略的地方讲具体。 11.能配上相应的动作和表情讲故事。能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。 12.乐于与大家分享课外阅读民间故事的成果。 13.学习缩写故事的一般方法。能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 14.能与大家交流创造性地复述故事的方法。 猎人海力布 牛郎织女（一） 牛郎织女（二） 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧 梳理与探究 15能运用记笔记、绘制思维导图等形式梳理、总结创造性地复述故事的方法。 16.能总结把故事情节说具体的方法。 17.能梳理、总结缩写故事的方法。能梳理民间故事的主要特点。 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧 9 四、单元作业目标 语文实践活动 作业目标描述 作业目标核心 识字与写字 1.巩固本单元生字和要求掌握的多音字的认读与书写，做到正确认读、规范书写。 2.正确书写难写易错生字词、课文中的关键词语以及有新鲜感的词语。 1.赓续中华优秀传统文化，培育学生文化自信。 2.开展优质丰富的语言实践，提升学生语言运用能力。 3.经由高阶深度