16《麻雀》（课件）统编版语文四年级上册

麻 雀 16 屠格涅夫(1818—1883)，俄国著名作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，代表作品《猎人笔记》。 嗅到 庞大 拯救 无可奈何 xiù páng zhěng nài 嘶哑 sī yǎ 巢 （鸠占鹊巢） páng xiù 机灵点，不要忘 易错生字 默读课文，交流一下课文围绕麻雀写了一件什么事？ 注意：梳理故事的起因、经过、结果 回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。 起因 经过 结果 1 2 3 4 5 6 7 老麻雀 拯救 逼退 小麻雀 猎狗 攻击 你能填写下面的示意图吗？ （经过） （结果） (起因) 我们一起根据示意图来梳理课文结构吧。 很自然地交代故事发生的时间、地点 为故事的发生做铺垫 可以写“看到的”、“想到的” 还可以写“环境” “看到的”、“想到的” “无可奈何”：没有办法，无计可施。 作业： 1.《写好中国字》中本课生字。（认真书写） 麻 雀 16 第二课时 复习回顾课文主要讲了一件什么事？ （起因、经过、结果） 故事的经过 猎狗非常聪明，怕惊吓走猎物，才会放慢脚步。 找出猎狗即将伤害小麻雀的词语。 看到的 猎狗为何举止这样小心？ 思考：小麻雀此刻处境如何？ （危在旦夕、生死攸关、千钧一发） 故事的经过 “像一块石头”：老麻雀飞落时用力之猛，动作之大，反映了老麻雀着急、紧张的心理。 听到的 “ 一场搏斗”表明了老麻雀拯救自己孩子的决心和勇气。 强大的力量指老麻雀对小麻雀的一种深切的关爱——也就是“母爱” 想到的 “强大的力量”指的是什么？ 故事的结果 猎狗为什么“愣住了”且“慢慢地向后退”？ 思考：怎样把一件事写清楚？ 1.交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.按一定顺序写。 3.可以写自己看到的、听到的、想到的。 作业： $$