第1课 文明的产生与早期发展【教材解读】】--2022-2023学年高一下学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课 文明的产生与早期发展 目标导航 1．从农业和畜牧业的产生认识早期人类文明产生的物质基础，运用唯物史观分析社会分工、私有制、剥削、国家的产生。 2．运用史料比较分析各文明古国发展的不同特点，养成时空观念、历史解释等核心素养。知识点讲解 知识一：人类文明的产生 1.文明产生的前提：最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。 2.国家的产生： （1）产生的前提条件：社会分工的发展和劳动生产率的提高 （2）产生的表现 ①剥削制度②国家机器③文字产生④君主产生 知识二：古代文明的多元特点 1. 美苏尔文明：（两河流域） （1）国家诞生时间：公元前2900年 （2）公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一两河流域，建立了君主专制制度。 表现：①国王是国家最高统治者，下有各类官员管理政务和军事； ②原来的城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。 （3）汉谟拉比法典（重点记忆） ①内容：涉及古巴比伦王国的社会机构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。 ②影响：是世界上最早的较为完整的成文法典。 （4）文化成就： ①文字：楔形文字：世界上最古老的文字。 ②史诗：《吉尔伽美什》，是目前所知道的最早的史诗。 ③数学：发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。 2.古埃及文明：（尼罗河流域） （1）政治：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。 （2）文化： ①文字：象形文字 ②世界上第一部太阳历 ③建筑：金字塔 ④莎草纸：古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资 3.古印度文明：（恒河文明） （1）种姓制度：（重点记忆） ①第一等级：婆罗门②第二等级：刹帝利③第三等级：吠舍④第四等级：首陀罗 四个等级之外：“贱民” 特点：贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等、等级制度森严 （2）文化： ①佛教：印度重要的思想流派，对种姓制度形成了冲击； ②史诗：《摩柯婆罗多》、《罗摩衍那》； ③数学：创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。 4.古希腊文明：（巴尔干半岛南部和爱琴海部分岛屿） （1）政治：城邦政治 特点：小国寡民，公民直接参与国家管理 （2）代表城邦: ①斯巴达：少数人掌握政权的寡头政治； ②雅典：多数公民掌权的民主政治。 （3）民主政治的影响： 难点探究 古代雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治、法律之上 （1）从政治机构的设置来看，有公民大公、五百人会议和陪审法庭，公民大会是最高权力机关，所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权等。这体现了人民主权这一特征。 （2）从运作方式来看，通过差额选举制、任期制、比例代表制等方式保证了每一个成年男性公民都有行使城邦最高权力的机会，即轮番而治。 （3）从五百人议事会负责监督行政官员、陶片放逐法等方面看，体现了权力制约的特征。 （4）从设立陪审法庭、实施陶片放逐法等来看体现了法律至上的特点。 雅典民主政治的评价： 1.进步性 （1）民主的创举。提供了集体管理的新形式、创造了民主运作的新方式，对近代西方资产阶级民主政治有着深远的影响，成为西方政治文明的源头。 （2）多数人参政。集体决策、选举和群众监督，开创了诸多对后世影响深远的制度。 （3）推动文化事业的发展。民主制重视全体公民的个体自由和责任感，铸就了雅典人民渴求知识、乐于探究的民族性格，从而促进了雅典政治、经济、文化的蓬勃发展，促进了希腊文化的繁荣，使古希腊在文化领域取得众多辉煌成就。 2.局限性 （1）民主性质的原始性：雅典民主仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。 （2）民主范围的狭隘性：它是建立在奴隶制基础之上的，是奴隶主的民主，是少数人的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有民主权利。 （3）民主运作方式的随意性：抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，很可 能会导致国家权力的滥用和误用。 课堂必备笔记笔记 一、人类文明的产生 1．农业和畜牧业的产生 (1)西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物。 (2)南亚的芋头、中国的水稻和粟、中南美洲的玉米和南瓜等。  (3)在这些地区，人类还驯养了羊、猪和牛等动物。 2．手工业和商业的出现 (1)原因：随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。  (2)出现。 ①手工业：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。  ②商业：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 (3)影响。 ①社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。  ②农耕生