古诗词诵读《春江花月夜》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

欣赏美 语言建构与运用： 分析诗中的主要意象，感受诗歌的意境。 思维发展与提升： 于诵读中品味声韵，感受诗歌意趣，提升鉴赏能力。 审美鉴赏与创造： 体会诗歌的意境美、哲理美、情感美。 文化传承与理解： 感悟人生哲理，品味诗中对人生、对宇宙的联想与感慨。 核心素养 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。 “无言独上西楼，月如钩。”是李煜的故国之月 李煜 “今夜鄜州月，闺中只独看。”是杜甫的故乡之月 杜甫 “明月几时有，把酒问青天。”是苏轼的哲思之月 苏轼 “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”是柳永的寂寞之月 柳永 诗人简介 张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，诗风近齐梁。 作品简介 《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 被埋没的珍珠——写于唐朝，红于明朝 据文史学家程千帆先生考证，今存唐人选唐诗十种、唐人杂记小说，宋代《文苑英华》、《唐文粹》、《唐百家诗选》、《唐诗记事》，元代《唐音》等唐诗选本，均未收录这首《春江花月夜》。 不仅唐诗选本无载，而且在由唐至明的二十余种诗话中也无一字提及。它第一次被收录是在宋代人郭茂倩选编的《乐府诗集》中，收录的原因仅仅是《春江花月夜》这个题目，是乐府旧题，理应收入《乐府诗集》。一直到了明朝中后期，被尊为“宗工巨匠”的李攀龙在《唐诗选》中选录了这首诗，才让人开始注意到这颗蒙尘的明珠。 《春江花月夜》原为乐府旧题，属宫体诗。（指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳情诗为宫体诗。）张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱，语言清新，叙写了民间游子思妇的离别相思之苦，面貌为之一新。千多年来为世人倾倒，诗人因此名垂后世。 作品简介 示范朗读 思考： 根据诗题，请你数数诗题中的五个意象在诗歌中分别出现了多少次？重点强调的是哪一个意象？并根据这个划分诗歌层次。 整体感知 根据诗题，请你数数诗题中的五个意象在诗歌中分别出现了多少次？重点强调的是哪一个意象？并根据这个划分诗歌层次。 月生 月悬 月斜 月沉 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 全诗以月升月落的时间顺序为线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。 月下之景（1-8句） 景物美 月下之思（9-16句） 哲理美 月下之情（17-36句） 情感美 随着月的变化，从描写内容上可分几层？各层写了什么？ 整体感知 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 赏景美 春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。 月之初上时意境迷离、美妙，情感旋律高亢 思考：诗中描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？请用自己的话描述画面。 诗中描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？ 意象 意境 情感 江潮连海 月共潮生 水绕芳甸 月照花林 流霜不飞 白沙不见 清幽静谧 朦胧恬静 空灵梦幻 赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 为什么用“生”不用“升”？ “升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。 “生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的夜晚为什么会出现“霰”、霜”？如何理解？ 诗人不直接描写月亮，而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色