6《狼牙山五壮士》（课件）-统编版语文六年级上册

狼牙山五壮士沈重 1 教学目标 1.会认并会写本课生字，能正确读写词语。 2.初读课文，理清文章脉络，了解课文的主要内容。 3.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 4.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 2 情境导入 狼牙山 写作背景 《狼牙山五壮士》，是1941年11月5日《晋察冀日报》刊登的一篇通讯，原名《棋盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。从此《狼牙山五壮士》的英雄事迹，从晋察冀边区传遍了长城内外，大江南北。成为浴血抗战的中国军民的楷模。 满载抢劫物资的日军部队 日军纵火焚烧村庄 多音字 绷：běng（绷着脸）bēng（绷带） 横：héng（横行霸道）hèng（蛮横） 全神贯注 眺望 屹立 崎岖 形容山路高低不平。 高耸挺立，比喻坚定不可动摇。 从高处远望。 全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 词语解释 写近义词： 屹立——（ ） 全神贯注——（ ） 矗立 聚精会神 寇 冀 批 副 榴 抡 悬 沸 涧 贯 雹 我会写 棋 kòu pī báo guàn xuán jiàn fèi jì qí lūn liú fù 10 悬 “悬”字上部“县”里面是两横，不要多写，下部的“心”稍扁，托住上部。 辨 字 识 记 悬挂 悬崖峭壁 县城 昙花一现 书写指导 雹 “雹”字上部略扁略，下部“包”的撇写短，末笔写伸展。 辨 字 识 记 冰雹 雹子 包括 抱负 书写指导 结构：左右 组词：屹立 屹然不动 部首：山 屹 笔画：六 “山”窄小，中竖较长 “乙”横短，弯要圆润 左小右大 书写指导 阅读课文，划分段落 第一部分（1）：接受任务 第二部分（2）:痛击敌人 第三部分（3）：把敌人引上绝路 第四部分（4-5）：英勇歼敌 第五部分（6-9）：壮烈跳崖 14 五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？这说明了什么？ 日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡和屠杀。在这种情况下，五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，以几个人的力量拖住敌人的主力，足可见任务的危险和艰巨。 句段感知 动作描写 人物个体 神态描写 虽然他们杀敌时的动作、神态不同，但他们想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人的仇恨也是一致的。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 16 战士们视死如归的崇高精神。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们听了班长话后的内心状态 这个动作也说明了战士们同意班长的想法。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 走这条路意味着五位战士最后会壮烈牺牲。这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态—— “热血沸腾”，动作—— “紧跟”，说明他们和班长的想法是一致的。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 有正面描写，也有侧面描写。从侧面表现了战士的英勇。 句段感知 这些动词生动形象地再现了马宝玉沉着指挥战斗的情景，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。 这两句语言描写充分表现了班长对敌人的仇恨。 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 20 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 致五壮士： 舍生取义惊天地， 杀身成仁泣鬼神。 狼牙山上歼日寇， 英雄血铸民族魂！ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 课文主旨 惊天动地 气壮山河 接受任务，拖住敌人 诱敌进山，痛歼敌人 再入绝峰，浴血奋战 英勇跳崖，壮烈献身 坚贞不屈 不畏牺牲