拓展1 探究不同物质的吸热能力实验-【帮课堂】九年级科学上册同步学与练（华师大版）

探究不同物质的吸热能力（比热容）实验 1、在实验过程中，应选取质量相同的不同液体，而不是体积相同的不同液体 相同量：液体的质量、初温，热源，实验器材 不同量：液体的种类 【实验设计】 （1）将质量相等的煤油和水分别装入规格相同的烧杯中； （2）分别把装有煤油和水的烧杯放在石棉网上，用酒精灯加热并不断搅拌，使煤油和水受热均匀，每隔1min测量一次煤油和水的温度，一段时间后，撤去酒精灯，将数据记入下表； 加热时间/min 0 1 2 3 4 温度/℃ 煤油 水 2、实验过程中选用相同热源的目的：保证在相同时间内，液体吸收的热量相同。 3、物质吸热能力的强弱用比热容来表示（比热容大的吸热能力强） 4、实验方法： （1）通过加热相同的时间，比较升高的温度（温度变化快的吸热能力弱） （2）通过升高相同的温度，比较加热时间（加热时间长的物体吸热能力强） ①转换法 将吸收热量的多少转化为加热时间的长短 ②控制变量法、 a.控制相同的加热条件、煤油和水的质量相等 b.控制升高相同的温度，比较加热的时间或控制加热时间相同，比较升高的温度 5、实验结论： （1）质量、加热时间相同时，液体升高的温度越低,液体吸热能力越强（或比热容越大） （2）质量、升高相同的温度时，加热时间越长，液体的吸热能力越强（或比热容越大） 6、比热容的测量偏大，原因是：（1）燃料无法完全燃烧；（2）存在热损失。 1、在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中： （1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示。在组装器材时应先调节 （选填“A”或“B”）的高度，调节它的高度是为了方便用酒精灯 加热； （2）本实验中，通过比较 的多少来反映物质吸收热量的多少； （3）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出 相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油 ，得出结论。要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量工具是 ； （4）为了比较不同物质的吸热能力，物理学中引入 表示不同物质在这种性质上的差异； （5）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置。与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是 。（答出一个即可） 2、为了探究不同物质的吸热能力，某实验小组用天平称取相同质量的水和煤油放入两个相同的容器中，用同样的热源分别对它们加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。实验装置如图甲所示。 （1）实验中，通过 （选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较吸收热量的多少； （2）某一时刻在水中的温度计示数如图乙所示，则此时水的温度是 ℃； （3）实验数据记录如表： 液体名称 液体质量m/g 液体初温t1/℃ 液体末温t2/℃ 加热时间t/min 水 200 20 30 12 煤油 200 20 30 6 分析以上实验数据可得：相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量 （选填“相同”或“不同”）， 的吸热本领更强（选填“水”或“煤油”）； （4）根据以上表格的数据计算，当加热12min时，这些煤油吸收的热量是 J[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]。 3、小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。 （l）能够支持她这一猜想的事实是( ) A．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能 C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发 （2）为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。 实验数据记录如下表。 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 60 20 3 25 食用油 60 20 3 30 （3）从表中数据可知，水和食用油的质量相同，加热结束时，食用油的温度比水温度 （填“高”或“低”）； （4）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量 （填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量； （5）实验表明， 吸热的能力更强。 （6）由表中数据可得油的比热容为 J/(kg·℃)。 4、某实验小组用如图甲所示的装置比较水和煤油的吸热本领。 （1）加热前，在一个烧杯中倒入2