4 上学路上（教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

一年级上册第一单元《 我是小学生啦》第4课《上学路上》 第1课时 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养 道德修养:社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公务、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求,做社会的好公民。 法治观念:生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为,具备自我保护意识,掌握基本的自我保护方法,预防和远离伤害。 本课要培养的核心素养:道德修养、法制观念。 2、 课标摘录 《课程标准(2022版)》总目标指出:“能够具有基本的规则意识和安全意识,掌握基本的自我保护方法,预防意外伤害。”“能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系”。 课程目标(1-2年级):道德修养模块提出要“感知父母的辛劳,孝敬父母,尊敬师长。”,法治观念模块提出“了解生活中的规则,知道在生活中人人都应遵守规则,具有初步的规则意识。”。 课程内容(1-2年级):道德教育中提到“懂得感恩,乐于助人。”生命安全与健康教育中提到“认识道路交通标志,掌握报警的基本常识。” 学业质量(1-2年级):提到“能够识别道路交通和安全标识,具有一定的安全意识”,“知道感恩”。 三、课标分解 1.学生学什么 唤起学生对上学路上的美好记忆,并从中体会关怀带来的呵护和快乐,提高学生对交通信号的认识与了解,强化规则意识。 2.学到什么程度 说出自己上学路上遇到的关怀和温暖经历,并学会感恩和帮助别人。了解不同的交通信号,形成初步的规则意识,在生活中能自觉地遵守交通规则并形成习惯。 2. 学生怎么学 结合学情,根据学生的生活经验创设情境,通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、自主体验,在具体情境中提高学生的安全意识,学会保护自己,在活动中唤起学生上学路上的美好记忆,进而指导行为、养成习惯。 教材分析 单元角度分析: 第一单元《我是小学生啦》,由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手,交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。本单元前三课主要针对儿童开始上学所需要解决的首要问题,让儿童实现学生身份认同,建立新的社交群体,了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体。最后一课让学生认识与熟悉自己的求学之路,帮助学生以积极的心态顺利开启小学生活。 课时角度分析: 第4课《上学路上》设计了四个板块的教学活动,旨在引导学生了解上学路的同时,领会家人、社会对自己的关爱,提高安全意识和自我保护能力。 1.“不同的上学路”这一栏目定位于引导学生了解多元的上学环境及其出行方式,建立多元生活观,珍惜自己的上学机会。 2.“这样安全吗”定位于帮助学生认识正确的、安全的行为,落实安全教育,促使学生做到平平安安进校园。 3.“路上的温暖”这一栏目定位于唤起学生对上学路上的美好记忆,并从中体会关怀带来的呵护和快乐,懂得正确对待长辈的关爱,心怀感恩的同时,知道自己的事情自己做。 4.“交通“信号”要知道”定位于提高学生对交通信号的认识与了解,培养学生遵守交通规则的意识。 本课是第1课时,学习“不同的上学路”和“这样安全吗””两个框题,旨在引导学生交流自己上学路线,在上学的路上要注意安全,培养学生的自我保护意识和珍爱生命的意识。 学情分析 本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在市区,他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放学,对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉,缺乏观察和了解。在幼儿园里,孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解,但因为家庭教育的差异,一些家长的法规意识比较淡薄,有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为,这样不仅有安全隐患,也给学生带来不良影响。因此,孩子的交通安全意识差异明显,自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活,缺乏自我保护意识和能力。所以本课时引导学生提高安全意识和自我保护能力,并通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍惜来自家人和社会的关爱。 针对学情,制定的策略是: 策略1:通过问题探究、话题讨论让学生知道自己的上学路线。 策略2:通过小组交流、讨论,游戏互动、角色扮演,对上学路线进行拓展,让学生熟知上学路上的危险,培养学生遵守规则的意识。 策略3:通过讲故事活动,让学生感受到自我保护和珍爱生命。 教学目标 1. 通过“说一说”“劝一劝”“画一画”“看一看”等活动了解自己以及更多同学的上学路线以及上学路上存在的危险。 2.通过“演一演”“议一议”等活动,让学生结合自己的生活实际,了解在上学路上如何注意安全。 3.通过“学一学”活动,产生遵守交通规则的意识。 评价任务 本课时的大情境大任务: 老师邀请大家参加了“安全小卫士”的挑战赛,通过赢取安全小卫士红星的方式,人人争当“安全小卫士”。 1.说一说我的上学路线并如何安全通过。(对应目标一、二) 教学重难点 1.引导学生关注上学路上的危