【大单元微专题】规整与灵动：探寻不同的结构与思路——群

真教语文 教真语文 阅读专题 规整与灵动：探寻不同的结构和思路 ——联读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》 【专题解释】 联读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》四篇文章，聚焦文章结构，探究作者行文思路，感知实用类文本结构的规整和灵动。 【预习任务】 1. 预习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学 家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》四篇文章， 用简练的语言概括文章内容。 2. 收集文章相关资料，如作者生 平、写作背景等，探讨影响行文思路的因素。此议题可由老师提供部分阅读资料，如加来道雄采访稿《时间旅行可以实现》、 梁思成建筑设计手稿等，也可以由学生自主查找。 【学习任务】 导入：思路就是作者思索和行文时思想发展、前进的路线。如果把一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，就是作者 思路的展开过程，它具体表现为行文的结构。 任务一 梳理内容，纲举目张 四篇文章写了哪些内容？又是如何把这些内容组合起来的？请完成表格。示例如下： 篇目 文本内容 组合方式 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 从获奖感言、青蒿素的发现到中医药学的贡献，小标题即内容 按事物发展脉络组合 《一名物理学家的教育历程》 两件趣事：观察与猜想；一次实验：加速器实验 以科学精神为核心组合 《中国建筑的特征》 中国建筑特征和“词汇”“文法”“可译性”问题 以事物特征及关系组合 《说“木叶”》 阐明“木叶”、“落木”与“落叶”在艺术形象上的差别 以联想、发散的思维组合 任务二 发现结构，绘制图示 1. 观察以下四幅图示，说说图示特征，最能表示怎样的结 构特点。 明确：“括号图”强调的是关系的总分和并列，“气泡图” 强调的是思维的发散和辐辏，“流程图”突出的是事物的过程 和顺序，“树状图”突出的是思维的延伸和拓展。 2. 讨论：四篇文章的结构分别适合哪种图示？请从内在逻 辑关系角度说明原因。 明确：屠文按事物发展的内在逻辑展开行文，聚焦青蒿素 的发现、发展过程，故符合流程图。加文虽然也是“历程”，但 它围绕着好奇与联想、探索与发现这样的科学精神组织材料， 比较符合气泡图的逻辑。梁文的行文逻辑是从整体到局部再 到整体，有概说，分列陈说，又在更高的理论层次总说，比较 符合括号图的逻辑。林文围绕木叶的暗示性，通过联想生发开 来，是一种树状图的逻辑。 3. 请用已选择的图示，示意四篇文章的结构。要求：将文章内容和结构填入图示，并根据文章对图示进行一定改编。 参考： 任务三 理清思路，辨析结构 四篇文章都是知识性读物，结构兼具个性和共性。请你依 据文章的结构和思维特点，尝试将四种结构类型分为两类。 明确：从文章结构的角度来说，屠呦呦和梁思成的文章， 前文是纵向发展的结构，后文是总分总结构，总结而言，这两 篇行文上是比较规整的结构，是典型的科学思维。加来道雄 和林庚的文章，一篇是经历的叙说，但并非仅根据时间叙事， 而是重在突出科学精神，内容上有取舍，安排详略得当；一篇 是概念“木叶”的阐述，由概念产生联想，有理论进行总结， 收放自如，两者是比较灵动的结构，显示出一定的文学思维。 任务四 结构背后，谋篇见义 文章结构是作者思路的外在呈现。请大家回到行文之初想一想，思路的形成与哪些原因相关？ 学生梳理： 1. 因体而写，各叙其文。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 由一篇演讲稿和论文合编而成。《一名物理学家的教育历程》 选自加来道雄物理学著作《超越时空》的第一章《时空之外的 世界》，是一篇自传类型的文章。《中国建筑的特征》是一篇科 技论文。《说“木叶”》是文艺随笔。文章思路和文体密切相关。 2. 明确对象，方达目的。加来道雄立志于科普工作，正如 他自己所说，“我想让大众更多地去了解科学”，“希望能够 为那些同样对这些问题感兴趣而得不到答案的孩子们提供解 答”。想要激发读者对物理、对科学的兴趣，所以当他叙述自 己成为物理学家的教育历程时，选择了富有意义的三件趣事， 生动风趣又能给人启发。 3. 个性使然，文如其人。屠呦呦和梁思成是极为严谨的科 研学者，加来道雄是一个老顽童式的科学家，林庚的诗人思维 更是深刻影响了他的行文。 教师总结：结构的形成受制于文体、写作目的、阅读对象、 场合，也和作者的意趣相关。这一单元的课文结构和思路告诉 我们，实用文有科学严谨之美，也可以有文学个性之美。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$