6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辨证唯物主义认识论 （物质、运动、规律、意识、实际出发） （联系、发展、矛盾、辩证否定） （实践、认识、真理） 社会历史观 人生价值观 第二课 第三课 第四课 社会现象（存在和意识）、社会本质（物质性/实践的）、 社会发展（规律、总趋势）、社会历史主体（人民群众） （人的价值、价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现） 第五课 第六课 （整个世界） （人类社会） 马克思主义哲学 张桂梅，云南省丽江市华坪县女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长。她创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她以坚韧执著的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命，前不久被授予“全国优秀共产党员”、“时代楷模”和“全国脱贫攻坚楷模”等称号。 时代的燃灯者—张桂梅 观看视频，谈谈张桂梅的事迹带给你的感受是什么。 6.1 价值与价值观 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 目录 01 人的价值 02 价值观及其导向作用 03 培育和践行社会主义核心价值观 人的价值 01 1、哲学上的价值：含义、特点 2、人的价值：含义、内容、特点、评价标准 满足人的居住需要 居住价值 满足人的饮食需要 营养价值 满足人的学习需要 学习价值 具体领域的价值 哲学上的价值是对具体领域事物价值的概括和总结 一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 为了满足学生生活学习，张桂梅需要为学生们准备哪些物品？有什么用？ 一、人的价值 1、价值 （1）含义： 事物（客体） 人们（主体） 满足 价值 （2）特点： 注意：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④价值是一种关系，事物的价值取决于物的属性和人的需要两个方面。 ⑤哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 1.雾是近地面空气中的水汽凝结成细微的水滴悬浮于空中形成的天气现象。雾能引发人的诸多想象，是文人墨客笔下的“宠儿”。霾则是各种污染气体的混合体，会危害人的健康，被人称之为“恶魔”。这说明（ ） ①价值是一事物对人的作用和影响 ②哲学意义上的价值是客体对主体的积极意义 ③价值的实现只同事物固有的属性有关 ④雾的价值取决于其自身的属性和人的需要 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ C 【即时训练】 时代的燃灯者—张桂梅 “我们经常说，要让每一个孩子拥有公平的起跑线，可这些女孩却连站上起跑线的机会都没有。”目睹一幕幕悲剧，张桂梅心中渐渐萌生出一个大胆的想法——办一所免费的女子高中。不管中考分数高低，只要愿意读书，女孩们都可以来这里免费读书，考上大学、走出大山，通过知识改变命运。 华坪女高自建校12年，已有1800多名大山里的女孩从这里走进大学。 思考：1.结合材料和事迹分析，张桂梅的价值体现在哪里？什么是人的价值？ 2.我们都认为张桂梅对社会的价值大，做出此判断的依据是什么？ 2、人的价值 （1）含义： 思考：物的价值与人的价值有何区别？ 物的价值 物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识、被动的。 2、人的价值 （2）内容： 人的价值 ①社会 价值 ②自我 价值 人是价值的享受者 创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 燃烧自己 照亮他人 七一勋章奖 （贡献） （索取） ——首位 ——从属地位 人是价值的创造者 ①人是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 （3）特点： 注意： ①贡献和索取不对等，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。 ③社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础。 对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（物质贡献和精神贡献） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 二者不存在大小、优劣的问题 2、人的价值 （4）评价人的价值的标准： ①坚持重点论。贡献和索取在人生价值中的地位是不平衡的，个人要把对社会的责任