Module7Unit1 I don't believe it!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

外研版新标准小学英语三年级起点六年级上册Module7 Unit 1I don’t believe it! 一、教材分析： 本节课是新标准三年级起点六年级上册第七模块第一单元，主题是“animal facts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。Unit1中出现的重点句型有:Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music? 相关的词汇有believe、snake 、lucky 、bamboo、its、body、get。教材利用对话的形式呈现出句型要点，并进行相关练习，有利于学生的理解和掌握。DVD中显示了一些动物非常有趣的动物习性；大熊猫每天进食12个小时，它们最喜欢吃竹子；蛇听不到声音，但会随着音乐起舞，因为它们认为晃动的笛子是一种威胁。大明感谢奶奶送给自己这么有趣的礼物。借助“任务型”教学，我采用自我介绍导入，活动激趣。让学生观看和听音视频，游戏巩固等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到成就感和荣誉感，从而树立信心，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 六年级学生已经学习了cat、fish、monkey 、panda 、dog、tiger 、lion 、elephant 、bear等动物的名称，以及相关的动词say、eat、look at、think 、like 、love等。但长时间没有运用，可能部分孩子已经遗忘，所以课前需要3至5分钟复习。本节课以学生为主导，采用多种多样的教学方 法（如创设情境教学、边说边做动作等方式），来激发学生的思维。三、教学策略分析： 为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强的特点，我采用任务型教学，以活动、合作为主线，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、合作、游戏感悟等多种方法并用的方式来组织教学。促进语言实际运用能力的提高。 四、教学目标： 根据《义务教育课程标准（2022年版）》,英语课程具有坚定文化自信和育人的功能。六年级是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。基于英语核心素养的四个方面，本节课课程学段目标为： （1）能理解单词的意思，理解助动词和实义动词为主的基本句式以及一般现在时表达的意义。在观看本课视频或者听本课音频材料时，可以获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。能够围绕动物这个相关主题，运用所学语言，与他人进行简单交流，表演小故事或短剧；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出有关动物的小短文。（语言能力） （2）对学习、探索中外文化有兴趣；对开展跨文化沟通与交流有兴趣；能在教师引导下，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪；能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度。（文化意识） （3）能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容；能从中推断作者提倡人们保护动物的态度和观点。能就保护动物这个主题，说明理由，交流感受；具有问题意识，能初步进行独立思考。（思维品质） (4)对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；乐于参与英语活动；能制定明确的英语学习目标和计划，有积极主动的学习态度和较强的自信心，能在学习活动中积极与他人合作。（学习能力） 五、教学重、难点： 教学重点—— 1、掌握以下单词：believe 、snake、together 、lucky 、bamboo 、its、body、come out of、get . 2、掌握下列句子： （1）Pandas eat for twelve hours a day. （2）They love bamboo. （3）Do snakes like music? 教学难点——通过本节课的学习，积极参与课堂活动，描述所学动物的生活习性。 六、教学准备： 多媒体课件、单词卡片、动物的图片 七、教学过程： Step1 Warming up. Say hello to students. And I introduce my hometown and my hobbies.让学生和老师一起互动。 （设计意图：以自我介绍导入,形式比较新颖，激发学生的兴趣，让学生尽快进入学习的氛围中来。）问孩子们喜欢动物吗？让孩子们说出自己喜欢的动物。 Step2 Presentation 1.Watch and answer: Our friend Daming is watching the computer with his grandma. Which animals have mentioned in the text?让学生观看视频并回答问题，