2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏 课件123张

高考古代诗歌鉴赏 高考古代诗歌鉴赏 形象 语言 表达技巧 思想情感 古代诗歌鉴赏之形象鉴赏 鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。诗歌中的形象可以是人，可以是景，还可以是物。但无论是人、是景还是物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。 考点风向 鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容，主要包括： （1）人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行（并序）》中琵琶女的形象。 （2）景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《旅夜抒怀》中所描绘的景象。 （3）事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，于谦的《石灰吟》中“石灰”的形象。 （4）意境，意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”和“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌的形象是高考重要考点。 一、人物形象 1.常见提问方式 （1）诗（词）中塑造了一位怎样的主人公形象？ （2）诗（词）中刻画的某形象有怎样的特征？ 2.答题步骤 （1）概括形象特点； （2）结合诗句具体分析； （3）指出形象的典型性或代表意义； （4）揭示作者通过形象所表达出的情感。 二、事物形象（意象） 1.常见提问方式 （1）诗歌刻画的形象是什么？ （2）形象的基本特征有哪些？ （3）概括××意象的内涵。 2.答题步骤 （1）分析事物形象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点； （2）挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”； （3）分析塑造此事物形象的意义，即体现了作者什么情操，或表达了作者的什么追求。 三、景物形象（意境） 1.常见提问方式 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的思想感情？ （3）诗歌画面呈现出什么样的气氛？ （4）诗歌中某句诗展现的是什么样的画面，作者写这句是表达×××情感（情怀）的吗？为什么？ （5）诗歌描写了怎样的情景？ 2.答题步骤 （1）描绘诗中的画面。这里有两个要点：①抓住诗中的主要景物；②用自己的语言再现画面。 （2）概括氛围特点。一般用两个双音节词即可。 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 （3）分析作者的思想感情。要答具体，比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（如是仕途失意还是长年漂泊） 一、景与情的关系 1.触景生情 2.借景抒情 3.因情选景 4.寓情于景 5.情景交融 二、情与景的感情色彩 1.以乐景写乐情 2.以乐景写哀情 3.以哀景写乐情 4.以哀景写哀情 鉴赏诗歌的语言 学习目标 1、鉴赏古代诗歌的语言是考试重点，考查诗歌中蕴含的思想感情就是从语言切入的。 2、归纳鉴赏字词，诗句的表达效果，诗歌语言风格的方法。 3、能学而致用，把学到的方法运用在具体诗句中。 （一）赏析字词表达效果（炼字） （二）赏析句子的表达效果 （三）分析诗歌的语言特点（或风格） （一）赏析字词表达效果 【常见题型】 1、某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请找出来，结合诗句简要分析。 2、某一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 3、某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。 4、诗中的某个词有什么表达效果？ 5、你最欣赏哪个字？请赏析。 （一）赏析字词表达效果 【变式设问】 （1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？ 【点拨】 第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样的感情。 方法归纳 1、选准关键词（或“诗眼”） 把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些词语最为传神。 2、解题步骤：词义+效果+感情 3、结合语境品味炼字的妙处。结合语境分析语法特点或修辞方法。 炼字 （1）动词： 例如杜甫《春望》第三、四两句,"感时花溅 泪，恨别鸟惊心。“溅”和"惊"都是炼字。它们都是使动词,花使泪溅,鸟使心惊。春来了，鸟语花香,本应该欢笑愉快,现在由于国家遭逢丧乱,一家流离分散,花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。再如王之焕的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关"中的“怨"字明显用了拟人的修辞手法,既是曲中之情，又是吹笛人之心 动词 玉楼春.春景（宋祁） 东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜