10.1《劝学》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学以成人 积以成圣 ——《劝学》 1 目录 — CONTENTS — 壹 选用赠言 贰 巧喻说理 叁 作者其人 肆 学以成人，积以成圣 行业PPT模板http:///hangye/ 壹·选用赠言 CHINESE THEME 3 —— 选用赠言 —— 你对中考还记忆犹新吗？请拿笔写一句赠言送给你当年的同学 要求：用文言文来表达，注明送给谁，为什么送，具体说明理由。 —— 思考 —— 1.刚才大家选用了荀子的很多话作为赠言，这些赠言归纳起来，有何特点？ 2.比较直接的有哪些句子？也就是直接谈学习的有哪些句子？ 5 —— 思考 —— 3.剩下的句子，表面看好像不是谈学习，细看好像又有谈学习的意思。相比其他句子比较委婉、含蓄。为什么会有这样的效果？ 用了“形象说理法”。和“学习”这一行为比较像。这种“比较像”的论证方法，议论文叫比喻论证。 6 贰·巧喻说理 CHINESE THEME —— 任务一 —— 找出第二段中运用比喻论证的句子。 蓝 青 水 冰 木 直 木 轮 金 利 加工 胜于 冷冻 寒于 绳 砺 推 论 学 习 引申 推 论 客观事物 变化过程 发展、提高 人 提高、发展 引申 人 知明而行无过 博 学，参 省 客观事物 改变事物原来状况 后天影响 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 学习的意义  提高自己改变自己 —— 任务二 —— 找出第三段中运用比喻论证的句子。 跂而望 登高博见 登高招 见者远 通过学习 一般人 顺风呼 闻者彰 推 论 善假于物 弥补不足 （一般的自然条件） 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 善假于物 达到目标 推 论 君子 （在利用自然条件的 基础上改进创造） 善假学习 学习的作用 弥补不足 任务三 第四段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？ 不积跬步 积水成渊 积土成山 骐骥一跃 学习的方法和态度 蚓无爪牙之利 锲而不舍 锲而舍之 蟹六跪而二螯 不积小流 驽马十驾 正喻 反喻 对比 对比 对比 学习要积累 （方法） 学习要坚持 （态度） 学习要专一 （态度） 总结 提出论点 学习不能停止 第1段 总 分析论点 学习的意义 第2段 分 学习的作用 第3段 学习的态度和方法 第4段 比喻、对比论证 本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 叁·作者其人 CHINESE THEME 荀子 约公元前313年－公元前238年 名（ ），字（ ），战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。是先秦儒家的最后代表人物。主张性（ ）论，特别强调（ ）的作用，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 荀子 约公元前313年－公元前238年 名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。是先秦儒家的最后代表人物。主张性恶论，他特别强调教育作用，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 孟子 荀子 宇宙观 孟子心目中的“天”是万物的主宰，并且有判别义理、是非的能力。 荀子认为“天”是没有意志的，也没有判断是非的能力，只是一个自然的现象，与人事无涉，相信人定胜天。 伦理观 孟子主张“性善说”。所谓性善，即是说人性之中，而具善端，是与生俱来的特性，那就是仁、义、礼、智，称为“四端”。 荀子主张“人性恶”，因为他认为人的本性是“好利而恶害”，而要使人向善，就必须靠后天人工的节制和教育。 政治观 孟子主张施行“仁政”，他认为政治的最高理想，是在于为人民谋幸福、保民及救世。因此，统治者必须先有仁心，再培养出德性，才能施行仁政。 荀子主张“礼治”，他积极鼓励以礼乐制度来节制人之情欲，以克服人的恶性。并且，荀子也凭着“礼”来使人民“明分使群”，即是使人类群居生活而不争，残贼淫乱等恶行而不行。 君民关系 孟子亦提倡“民本说”，他指出“民为贵，社稷次之，君为轻”，认为一切的政治制度皆应为人民而设，处处为人民着想。 荀子主张“尊君”说，与孟子的“民本说”刚好相反。 《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着