第三课 把握世界的规律（矛盾观）- 【一轮巩固基础】备战2024年高考政治一轮复习原创精制课件（统编版必修4）

《哲学与文化》一轮复习 第三课 把握世界的规律 （联系观、发展观、矛盾观） 1 考向分析： 1、联系的特征一直是高频考点。高考中既分别考查联系的某个特征，又综合考查联系观的知识，同时，常把联系观与规律、主观能动性、发展观等结合起来考查，其中，用联系的多样性分析和解决问题，在近年来的高考中出现频率较高，应注意全面掌握。整体与部分的辩证关系原理及方法论是近几年高考的高频考点，在选择题和非选择题中均频繁出现，学习时要多结合热点问题进行分析，例如区域发展、城乡发展等问题。 2、事物发展的前进性与曲折性的统一这个考点在高考中常以选择题的形式出现，非选择题也会涉及，但基本上是放在发展观的综合题里，单独考查的题可能涉及发展的前进性与曲折性的原因。量变与质变的辩证关系原理一直是高考的高频考点，主要考查学生对量变与质变的内在关系的理解，非选择题既可单独考查二者关系，又可放在综合题中考查。 3、矛盾观的内容在高考中考查较多，且试题难度较大，选择题和非选择题均有涉及。主要考查对矛盾 概念、矛盾的同一性与斗争性及其相互关系的准确理解和运用，对矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的理解和运用，呈现微观提问为主的趋势，查学生准确运用知识分析材料的能力；选择题的考查会结合漫画、古诗词等内容。 课标要求： 描述世界是普遍联系、永恒发展的，领会联系地、全面地、发展地看问题的意义；学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 把握世界的 规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质 与核心 含义 特征： 用联系的 观点看问题 坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系） 普遍性、客观性、多样性 普遍性、实质 用发展的 观点看问题 坚持量变与质变的统一（量变与质变的辩证关系） 坚持前进性与曲折性的统一 思维导图 矛盾含义、 基本属性（同一性与斗争性） 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾普遍性、特殊性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 两点论与重点论的统一 辩证否定观 （联系观） （发展观） （矛盾观） 考点3：唯物辩证法的实质与核心 一、事物发展的源泉和动力 1、矛盾的含义： 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 世界上一切事物都包含相互对立又相互统一的两个方面。 注意1：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的 注意2：不能把逻辑矛盾与哲学矛盾混为一谈 ①逻辑矛盾如“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”，是可以避免的 ②哲学矛盾如“每位同学既有优点点又有缺点”，哲学矛盾存在于一切事物内部 注意3：准确理解“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的， 矛盾是客观的 ②并非只有“事物内部”才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性 矛盾识别关键词： 一方面，另一方面；既……又……；虽然……但是；双赢、双刃剑、成就和困难；既相互区别，又相互联系/利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点 、相反相成等　 矛盾即对立统一。 原理 方法论 要求我们用一分为二、全面的观点看问题。 “矛盾观”重要哲理一： 矛盾对立统一原理 2.★矛盾的基本属性——同一性和斗争性   同一性 斗争性 含义 体现 口诀 特点 联系 方法论 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 相互依赖：“你离不开我，我离不开你” 相互贯通：“你中有我，我中有你” 相互转化：“你变成我，我变成你” 相互排斥：“你离开我，我离开你” 相互对立：“你不是我，我不是你” 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。 要求我们坚持一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面性；在对立中把握统一，在统一中把握对立；要善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化。 辨识判断： 矛盾的同一性 ◇相互依赖 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。 没有纪律，就没