4.2食物的消化与吸收-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

浙教版九年级上4.2食物的消化与吸收 一、选择题 1. 地震发生后，在救援过程中，救援人员及时向被困人员输送营养液。该营养液中主要供能物质是（ ） A．水 B．葡萄糖 C．维生素 D．氯化钠 2. 关于做到合理营养，以下哪一项是不正确的（   ） A．合理膳食有利于增进健康 B．要坚持按“平衡膳食宝塔”比例均衡地安排膳食 C．每天早、中、晚三餐摄入的热量比应是20%：30%：50% D．青春期要保证营养全面合理，尤其要注意蛋白质的摄入量 3. 下列关于小肠的结构特点中，与消化无关的是（　　） A．小肠是消化道中最长的一段，一般有5~6米长 B．小肠壁内的肠腺能分泌肠液 C．小肠壁内表面有很多环形皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛 D．小肠绒毛壁由一层上皮细胞组成，而且绒毛内有丰富的毛细血管 4. 如图为人体部分消化器官的示意图，甲处阻塞．最可能发生的是（       ） A．肝脏无法分泌胆汁 B．肠液无法分解蛋白质 C．吸收葡萄糖的功能下降 D．消化脂肪的功能下降 5. 肠道显微胶囊是一种用于诊断胃肠道疾病的可吞咽式小型设备（如图），是用半合成或合成的高分子材料做成。患者将智能胶囊吞下后，它即随着胃肠肌肉的运动节奏依次通过消化道的各个结构，同时对经过的胃肠道进行连续摄像。结合图判断，下列叙述错误的是（　　） A．显微胶囊经过消化道拍摄时不会被消化液消化 B．显微胶囊可依次经过口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠 C．显微胶囊可进入结构②，②分泌的胆汁含消化脂肪的消化酶 D．显微胶囊可进入结构④，④分泌的消化液对蛋白质进行初步的消化 6. 下列图示表示人体消化系统的是（　　） A． B． C． D． 7. 唾液淀粉酶活性的大小受多方面因素的影响，其中温度是影响酶活性的重要因素之一。表中是某同学设计的实验方案及观察到的实验现象。 编号 唾液（滴） 环境温度 （℃） 时间（min） 2%淀粉 （滴） 碘液（滴） 实验现象 1 5 37 15 5 1 无色 2 5 60 15 5 1 浅蓝色 3 5 0 15 5 1 蓝色 图中能恰当表示实验现象与温度之间关系的是（　　） A． B． C． D． 8. 流程图是对知识进行梳理的有效方法之一，下列的流程图中正确(　　) A．地球由内到外的圈层结构：地壳→地幔→软流层→岩石圈→地核 B．食物通过消化道的顺序：口腔→咽→食道→小肠→胃→大肠→肛门 C．生物分类等级由大到小的层次：界→门→纲→目→科→属→种 D．科学探究的过程：提出问题→建立假设→设计实验并动手实验→评价交流 二、填空题 9. 表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容： 试管编号 加入物质 处理方法 检验方法 现象 1 2毫升唾液淀粉糊 37℃10min 碘液 2 2毫升清水淀粉糊 37℃10min 碘液 3 淀粉糊 0℃10min 碘液 4 2毫升唾液淀粉糊 37℃10min 碘液 (1)若1号和2号作为一组对照实验，该生物兴趣小组要探究的问题是____。 (2)若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是____；3号试管变蓝，由此初步得出结论：____能影响酶的消化作用。 (3)4号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗?____。 10. 人的消化系统中有许多与摄食、消化有关的器官，这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化和营养物质的吸收，其中可暂时贮存食物，并且将食物初步消化为糊状的器官是______，能分泌胆汁的器官是______。 11. 如图所示，A、B、C、D依次表示消化道相邻的几个器官，曲线X、Y、Z表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。图中曲线_____表示淀粉的消化程度，_____是胃。Y最终被消化为_____。 三、综合题 12. 年初，纪录片《风味人间》在浙江卫视热播，其中特别拍摄了一组“臭名远扬”的食物，如中国的霉苋菜梗和炸臭豆腐，国外的鲱鱼罐头、臭奶酪、冰岛臭鲨鱼等。 （1）这些食物之所以闻起来“臭”，是因为食物中的发挥性有机物进入鼻腔，与嗅觉感受器结合，产生神经信号传到大脑，形成“气味”，完成这一过程的神经结构称为___________。 （2）这几种食物都是通过发酵制作的，食物中的蛋白质，在发酵过程中被分解成___________等小分子，都是“鲜味”物质，当我们品尝食物时，感受到的就不再是“臭”，而是“鲜香”了。 13. 如图所示为淀粉、蛋白质和脂肪三大类营养物质在消化道内的消化情况。横坐标表示人体消化道的某些器官，纵坐标表示各营养物质中未