单元主题及知识点梳理（知识点）人教版一年级上册数学

（ 一年级上册）单元主题及知识点梳理 数学四大模块 单元 单元主题 数学知识点 一、准备课 数一数 点数法： （1）数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，事物的总数就是几。 （2）数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如按从上到下，从左到右，从远到近等顺序。 （3）各种事物的数量都可以用一个数表示。 比一比 （1）同样多：两种事物一一对应后都没有剩余。 （2）比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。 （3）描述物体多或少时，用“谁比谁多”或“谁比谁少”。 二、位置 上下前后 1. 认识上、下：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。 2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。 3. 认识前、后 一般面对的方向是前，背对的方向是后。 4. 判断前、后位置关系的方法： 以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。 前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。 同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。 左右 认识左、右 左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。 要点提示： （1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。但始终和左手、右手所在的一边保持一致。 （2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。 三、5以内数的认识和加减法 1～5的认识 认、读、写1～5各数。 比较大小 认识“＞”“＜”和“＝”，用“＞”“＜”和“＝”正确比较1～5各数的大小。 第几 自然数的基数含义（几）和序数含义（第几） 分与合 5以内数的组成。 加法 把两个数合并成一个数的运算用加法计算 减法 从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算用减法计算。 认识0 1、0可以表示什么也没有，还可以表示起点。 2、0加几，仍等于几；几减0，仍等于几；0加0等于0,0减0等于0。 3、相同的两个数相减，结果还是0。 四、认识图形（一） 按形状分一分，拼一拼，摆一摆 1、在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、和球。 2、会用同样的立体图形进行拼组。 3、解决简单的实际问题。 五、6~10的认识和加减法 6和7的认识 1. 数量是6、7 的事物，可以分别用数字6、7 来表示。 2. 数到5 以后再数1 个就是6，数到6 以后再数1 个就是7。　 3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏， 一共有几个就用数字几表示。 4. 相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。　 5. 7 以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。 6. “几”表示物体一共有多少，指数量；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置。 8和9的认识 1、数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。 2、9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 3、比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 4、“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。 10的认识 1、 数数的方法：1个1个的数；2个2个的数；5个5个的数；数量是10的事物用“10”表示。 2、 10以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 3、 10以内的单数：1、3、5、7、9；双数：0、2、4、6、8、10 4、 10以内加减法的计算方法；根据数的组成来算 5、 一图四式：根据一幅图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式 6、 加法运算：“大括号”下面有问号是求两部分和在一起，用加法算式 7、 减法算式：“大括号”上面一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算 连加、连减计算 计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加； 计算