湖南省株洲市攸县健坤高级中学2023-2024学年高二上学期第三次月考化学试题

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2023-11-23
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2023-2024学年健坤高级中学高二化学月考试卷 命愿人: 审愿人:高二化学组 可能用到的相对原子质量:H-1C-120-16Nm-23S-32C1-35.5Cu-64 第I卷(选择愿) 一、选择愿(本题共14个小题,每小题3分,共42分,每个小题只有一个正确 答案) L化学与生活关系密切,下列说法正确的是 A“玉兔二号“月球车使用的太阳能电池板材料是二氧化建 B.水垢中的CaSO,可先用Na,C0,溶液处理,而后用酸豫去 C为了增强肥效,将草木灰与铵态贰肥混用 D.钢管表面镀锌可以防止钢管被窝蚀,镜摆破损后,钢管反而会如速腐蚀 225℃时,实验宽得0.1mol-L的酸式兰NaHB溶液的pH=9.1,下列说法中正确的是 ANHB的电离方程式为:NaHB=Na”+H+B B.HB在水溶液中只存在HB的水解平衡 CHB的水解程度大于电离程度 D.溶液中水电离出的c(日)为10mol-L 3.己知:25℃,101kP时,1g品完全燃亮生成液态水放出142.%J的热量,下列热化学 方程式中书写正确的是 A2H(g+02(g=2H0① △H=-142.9kJ/mol B®+0:@:00 △H=-285.8kJ/mol C.2h(g)+0(g=2H0g AH =-571.6kJ/mol Dt000o@ △H=+285.8k/mol 4.已知25℃时,Mg(OH,的溶度积常数K,=5.6×10,Mg5的溶度积常数 K。=7.5×10。下列说法正确的是() A.25℃时,向饱和Mg5溶液中加入饱和NaOH溶液后,不可能有Mg(OH),生成 B.25℃时,饱和Mg(OH),溶液与饱和Mg5溶液相比,前者cMg”)大 C.25C时,在Mg(OH,的悬浊液中加入少量的NH,C圆体,cMg)墙大 D.25C时,Mg(O),围体在同体积同浓度的氨水和NH,C常液中的K,相比较,前者小 5,在一定温度下,10mL040m01/LH0,发生医化分幕.不同时测定生度0,的体积 (己折算为标准状况)如下表, t/min 0 2 4 v(o)/mL 6 10 0.0 9.9 172 224 26.5 299 下列叙述不正确的是(液体体积变化忽路不计)( A.反应至6mim时,c(H,0,)=0.3mol1L B.第6min后平均反应速率逐流减慢 C.06mn的平均反应速率:(H,0,)=33x10mol/Lmin) D.反应至6min时,过氧化氢的分解率为50% 693年墙国化学家哈伯发明了以低成本制造大量氨的方法,从而大大满足了当时日兰量 长的人口对根食的箭求。下列是哈伯法的流瘦图,如图所示为工业合成氨的流程图,下列说 法错误的是 ,1①净化 N2,H2 ②加压 ③催化反应 H 干燥 ④液化 (2×10Pa) (500℃、催化 分离 →NH ⑤N和H 再循环 A护景①中“净化“可以防止强化制中毒 B.步液②中加压"低可以提高原料的转化率,又可以加快反应速丰 C步骤③、⑨,⑧均有利于漫亮原料平衡的转化率 D.为保持足够高的原料转化率,应在反应达到一定时间时将氯从混合气中分离出去 7,化学反应中常常件随有能量变化,某反应的能量变化图如图,下列叙述正确的是 4能量 E 生成物 一反应物 反应历程 A该反应落要加精 B△H=B- C如入催化剂,E、E及△H均减小 D读反应断开所有反应物化学键所吸收的能量大于形成所有生成物化亭健所系放的能量 8.有关25℃时的下列电解溶液中微粒正确的是 ApH相等的①NH,C1、②(NH,SO,、③NH,HSO,溶液:c(NH:)大小顺序为O②③ B.PH-3的盐酸溶液与PH=11的氨水溶液等体积混合,溶液显酸性 C将0.02moL氨水与0.01molL盐酸等体积混合 c(NH,H,o)+c(OH)-c(NH:)+e但) D.将emol.L氢水与0.01molL盐酸等体积混合,反应完全时溶液中c(NH))-c(C), 用合:的代数式表标反应完金时洱出0的电青答数 9、常温下,下列各组离子在相应的条件下一定大量共存的是() A.能使pH试纸变红的溶液中:Cm、K、CI、Na B.c(0)=1X10o1·L的溶液中:0,、g、a、S0 C.在c(0出)/e)=1X10的溶液中:、Fe"、C1、N0 D.K =10ao1·L的溶液中:N6、00,C1. c (H) 10.用标准的盐酸滴定待测的氢氧化钠溶液时,可能使所测氢氧化钠溶液的浓度数值偏大的 是() A维形瓶用蒸馏水洗净后没有干燥 B.碱式滴定管未用待测液润洗就直接注人待测氢氧化钠溶液 C酸式滴定管在滴定前有气泡,滴定后气泡消失 D读取盐酸体积时,开始时仰视读数,滴定结束时俯视读数 11,下列四图中,曲线变化情况与所给反应、b,c、d均大于0)相对应的是 A c D 1s0,含量 反

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