专题04 古代诗歌【考题猜想】-2023-2024学年八年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）

八上古代诗歌考点考题猜想 一、古诗文理解性情境默写 1．“鸟”是诗歌中的常见意象，古代诗人常借“鸟”抒写心情。漫行西湖，白居易细听细看“① ，② ”，新春气象，赏心悦目；回归田园，陶渊明放眼远望“山气日夕佳，③ ”，宁静和谐，闲适惬意；登楼远眺，崔颢突发异想“④ ，⑤ ”，思接千载，神驰魂往；梦里飞天，李清照衣袂飘舞，“⑥ 。风休住，蓬舟吹取三山去”，扶摇直上，高飞远举；远赴边关，王维凝望长空，“⑦ ，⑧ ”离家万里，乡思飘摇。 2．诗词者，融情于景，吟咏性情也。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“① ，② ”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；晏殊写下“③ ，④ ”（《浣溪沙》）借落花、归燕表现了对人生好景易逝的惋惜和对美好事物再现的欣慰。即使同处春天，同样是看见禽鸟，作者的心情不同，诗词所描绘的景象也大不相同。杜甫感于安史之乱，写下“⑤ ⑥ ”（《春望》），而欧阳修晚年辞官隐退，带着惬意的情怀，写下“⑦ ，⑧ ”（《采桑子》）。 3．使用网络搜索关键词可以快速分类整理古诗文，加深对古诗文的理解。 依据内容搜索“春天”：漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“① ，② ”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③ ”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感。 依据情感搜索“思乡”：李白远望长江水，“仍怜故乡水，④ ”（《渡荆门送别》）的思念脱口而出；崔颢登临黄鹤楼，“⑤ ？⑥ ”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生。 依据手法搜索“曲笔”：杜牧借“⑦ ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）表达英雄无用武之地抑郁不平之情；李清照在《渔家傲》一词中用“⑧ ”表达自己的腾飞之志。 4．古诗词默写。 诗文名篇多寄寓着作者情思，是中华民族的瑰宝。故土难离，李白活写故乡之水，用“① ，② ”（《渡荆门送别》）表达了浓郁的思乡之情；心念家国，杜甫看花落泪、听鸟惊心，用“③ ，④ ”（《春望》）表达自己的忧思；出使塞上，王维把大漠、孤烟、长河、落日绘成一幅雄浑壮阔的图画，用“⑤ ，⑥ ”（《使至塞上》）表达自己的赞美之情；感慨叹息，晏殊借落花和归燕传递惋惜伤感之情，用“⑦ ⑧ ”[《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》]透露出对生活的思考探索。 5．曹操虽已届暮年，但壮志未已，在《龟虽寿》中“① ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发了自己建树功业的梦想；王绩虽辞官隐居东皋，但也会幻化出《野望》中“牧人驱犊返，② ”的乡野之人放牧归来的动态场景；李白青年壮游，心怀梦想，《渡荆门送别》中“③ ，④ ”为我们描绘出一幅气势磅礴的万里长江图；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，在《钱塘湖春行》中勾画出“⑤ ，⑥ ”的莺歌燕舞的美好春景；李贺虽置身残酷的战乱，但关心着国家命运，在《雁门太守行》中以“⑦ ，⑧ ”写出将士们报效朝廷的决心。 6．请在下表横线处填写恰当的古诗文名句，完成积累卡片。 （1）诵读经典，我们共赏奇“景”。这里有陶弘景笔下“① ，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的灵动生命图景，还有王维《使至塞上》中“② ，长河落日圆”的雄奇大漠风光。 （2）诵读经典，我们共赏奇“志”。这里有陶渊明《饮酒》中“③ ，④ ”的悠然自得，还有晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“⑤ ，⑥ ”的时光易逝的伤感。 （3）诵读经典，我们共赏奇“理”。《生于忧患，死于安乐》中的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”从两方面告诉我们导致国家灭亡的原因，杜牧《赤壁》中的“⑦ ，⑧ ”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。 7．诗歌绘美景。诗歌中有苏轼《记承天寺夜游》中“① ，水中藻、荇交横”的澄澈月色；有崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，② ”的明丽景色。 诗歌抒壮志。诗歌中有李贺《雁门太守行》中“③