第22课 从局部抗战到全国抗战（教学课件）-【上好课】高一历史同步高效课堂（统编版纲要上）

中国 近代史 中外历史纲要上 第八单元 —中华民族的抗日战争和人民解放战争 1、时空观念：认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空幻境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 2、史料实证：通过文献资料记载，论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响。 3.历史解释：运用文献资料，认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重。国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成。 课标要求 学习目标 4、唯物史观：运用唯物史观的辩证分析看待历史的有关经验，客观评价国共领导的全民族抗战的功绩 5、家国情怀：认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 课程标准 学习目标 了解日本帝国主义的侵华罪行，通过了解中国共产党领导全民族抗战（局部），感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱 第22课 从局部抗战到全国抗战 数字识记 课时预览 时空坐标 1932.1.28 1935 1931.9.18 第22课 从局部抗战到全国抗战 1937.7.7 1936.12.12 四次事变： 九一八事变 华北事变 全国抗战初步形成 七七事变 九一八事变 华北事变 西安事变 全面抗战开始 国共第二次合作 抗战胜利 抗日民族统一战线正式形成 抗日救亡运动兴起 一·二八事变 一二·九运动 西安事变 1937.9 1937.12 南京大屠杀 1945.9 中国人民的抗战 日本侵华 局部抗战 全国抗战 局部侵华 全面侵华 中华民族的十四年抗战（1931.9.18-1945.9.2） 一条战线： 抗日民族统一战线 两段抗战： 局部抗战和全面抗战 七七事变 一次合作： 国共第二次合作 导入新课 为何宁波中学及清华等高校会被迫迁校？ 1937年9月，时任清华国文系主任的朱自清提着一个旧皮箱，挤上了开往长沙的火车。此时华北沦陷，清华被迫南迁，和北大、南开合并，组成“临时大学”（后更名为西南联大），他此行就是为了筹备教学相关事宜。 朱自清并不知道，早在一个月前，自己曾任教的宁波中学，竟和西南联大一样，开始了一场从沿海内迁，一路颠沛流离的流亡办学之路。那一年，宁中入学考试的英文和国文作文题都是：“生于忧患，死于安乐” 思考：根据材料并结合教材分析日本侵华的原因？ 一、局部抗战 日本侵华与局部抗战——核心素养落实 1、日本侵华 （1）原因 材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。” ——1927年日本首相田中义一向天皇密奏 材料二: 1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，工业总产值、批发物价下降了30%以上。进口额下降44%。 材料三: “外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。” ——蒋介石对国民党将领的训话 材料四: 1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，九一八事变前日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。 （1）历史原因：蓄谋已久，既定国策。 （2）现实原因：转嫁危机，摆脱困境。 （3）时机有利：国共内战、国际绥靖政策 （4）根源：日本资本主义发展的需要。 史料实证 时间 地域 日本侵华进程 1931.9.18 沈阳 九·一八事变 1932.1.28 1932.3 1933 1935 华北 华北事变 1937.7.7 1937.8.13 上海 八一三事变 1937.12.13 1938.10 广州、武汉失守 1940.3 1941-1942 一·二八事变 建立伪满洲国 向长城沿线进犯 卢沟桥事变 南京大屠杀 建立汪伪政府 “治安强化运动” 1931.9.18 沈阳 九一八事变 1933向长城沿线进犯 1932. 3 长春 伪满洲国 1940.3 南京 汪精卫 伪国民政府 1937.12.13 南京大屠杀 1937.7.7 卢沟桥事变 1932.1.28 一·二八事变 华北 南京 北平 长城 长春 上海 局部侵华到全面侵华 南京 一、局部抗战 日本侵华与局部抗战——核心素养落实 1、日本侵华 (2)过程 思考：根据表格内容概括日本侵华形势的发展特点？ 时空梳理：根据材料并结合教材补全日军侵华过程？ ①实质：把华北变成第二个伪满洲国 （日本殖民地）。 ②华北事变标志着中日民族矛盾上升为中华民族