8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 教师 ：初中道法wjmls 温故知新 让家更美好 现代家庭面面观 和谐家庭我出力 1.★现代家庭发生了哪些变化？（现代家庭的特点）（P83-P84） 2.家庭结构的种类（P84相关链接） 3.★现代家庭生活的重要内容有哪些？（P84） 4.为什么要构建和谐家庭？（P85） 5.家庭中为什么会存在矛盾和冲突？（P85） 6.★如何构建和谐家庭？（P85-P86） 7.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应该如何做？（P85方法与技能） 8、.家庭发展中会出现哪些变化？带来哪些影响？（P86） 1—8—1 生命可以永恒吗 新课导入 ② 传说古代有个人叫彭祖，活了八百多岁！他应该算是最长寿的人了吧？ 按族谱推算，我的家族已经有上千年的历史。 …… 1—8—1 生命可以永恒吗 新课导入 思考： ② 生命可以永恒吗？ 我们中华民族有五千多年的文明史。 部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 教师 ：初中道法wjmls 核心 素养 政治认同：对家庭有深厚的情感，感受家的温暖。 道德修养：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，培养孝亲敬长的优良品质。 法治观念：知道孝亲敬长是每个中国公民的法定义务，自觉履行孝亲敬长这一法定义务。 健全人格：学会换位思考，体会父母对家庭的付出，学会处理好与父母的关系，自觉履行孝敬父母的义务。 责任意识：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，树立孝亲敬长的责任意识，常怀感恩之心，从小事做起，自觉做到孝亲敬长。 重 难点 素养导航 部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 课标依据 教学重点：尽孝在当下，尽孝见行动。 教学难点：家的含义、作用。 自主学习 要求： 1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 1.★为什么要珍爱生命？（生命的特点）（P89-P90） 2.我们应该如何正确看待死亡？（P91） 3.怎样理解“生命是有接续的”？（P92-P93） 4.在生命的接续中，我们应该如何做？ 5.生命对于我们而言包括什么？ 教师释疑 1 师友释疑 互助释疑 2 1 生 命 有 时 尽 教师释疑 活动一 阅读教材P89“探究与分享”。 在上面的生命故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 在上面的生命故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 在生命过程中我们会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，生命非常珍贵。 他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 生命来之不易。 活动二 思考：上述材料说明了什么？ 同卵双胞胎 一株树上的两片叶子 两个“大拇指”指纹 叶子的脉络、锯齿大小，叶子的整体大小……都不同，世界上没有两片完全相同的树叶。 两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。 即使是双胞胎，也有不同的指纹、声音、相貌、性格、脾气……更何况我们每个单一生命。 出示图片，阅读教材P90“相关链接”。 思考：上述材料说明了什么？ 生命是独特的。 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ——罗曼·罗兰 花有重开日，人无再少年。 ——陈著 展示材料 思考：这两句话给你什么启示？ 生命是不可逆的，要珍惜大好年华。 活动三 活动四 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。人生大约3万余天，计算一下，若以3万天(82.4岁)计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ 展示材料 思考：计算后，你有什么感受？ 在时间的长河中，个人的生命很短暂。 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——《庄子·知北游》 活动五 教材91页材料上 “每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值。活着才可以体会人生