写作《如何突出中心》讲义2023-2024学年统编版语文七年级上册

部编版语文七上第五单元：《作文》如何突出中心 单元要求 1.明白什么是文章中心，以及中心对一篇文章的重要性。 2.掌握突出中心的常用技法。 3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。 写作指导 先想明白一个问题：中心是什么？有什么作用？ 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。 中心的作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。 由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。 立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。如此则笔力不馁。作文以主意为将军，转换开，如行军之必由将军号令。句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。 随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依然有借鉴意义。 本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。 回顾一下我们本单元的三篇课文，每篇课文的中心分别是什么？ 《猫》：通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私信，要宽容，要仁爱。 《动物笑谈》：通过幽默诙谐的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和较高的专业素养。 《狼》：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 回顾完这三篇课文的中心，大家不妨再围绕中心进行一下发散性思维，回想一下作者围绕中心都写了哪些事？并且想一想哪些事写得比较详细，哪些事写得比较简略，捋一捋作者的写作思路。 如何突出中心？ 围绕中心写作是作文的基木要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。 一、设置一条贯穿全文的线索 如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是一串项链的彩线。它贯穿整篇文章，能够使文章浑然一体，在不同的段落中都可见到相关的词、句子等。这条线索，可以是情感，实物，还可以是人物、时间、地点等。 以情感为线索：比如小学阶段学的老舍的《母鸡》，本单元学的郑振铎的《猫》，都是以对事物的情感波澜为线索展开的叙述。 以物品为线索：小学阶段学的《落花生》，作者以花生为线索写了种花生、收花生、吃花生和议花生四个部分的内容。 以事件为线索：比如小学阶段学的《草船借箭》，初中阶段学的《散步》，都是围绕事件这个线索展开叙述的。 如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰、不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致措写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我了的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受委屈与死亡却引起了“我”深深的 自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 二、突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》 一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应，铺垫演染、抑扬对比等技巧，突出中心。 三、多用对比 “有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将得以凸显，盘点众多名家名篇，不难发现，“对比”是写作上的关键词。 如孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人“变色龙”奥楚蔑洛夫断案出尔反尔……这些对比使文章的主题得以彰显。试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，甚至只让“变色龙”断案一次……文章的中心思想不能说不明确，但其鲜明度将大大降低。 四、卒章显志 通过抒情、议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。在文章的关键位置，比如结尾，用一两句抒情、议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。 如《狼》一文，叙述了