16《金色的草地》（教案）三年级上册语文统编版

《金色的草地》课堂实录 【教学目标】 1、认识本课“蒲、英”等生字以及生字词，重点指导书写“蒲、察”。（重点） 2、正确、流利地朗读课文，梳理并想象课文描写的场景。（重点） 3、能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会我观察的仔细。（难点） 一、谈话激趣，引入课题 师：同学们，你们平时都见过什么颜色的草地？ 板书：的草地 生：我见过黄色的草地，秋天到了时候，树上的落叶落到草地上，落叶是黄色的，所以草地草地就变成黄色的了。 师：哦，你见到的是金黄色的草地，因为有落叶，挺有意思的。 生：我见过五颜六色的草地。 师：彩色的，有意思。 生：因为春天和夏天的时候，五颜六色的花盛开了，把草地变成了彩色的。 师：原来那些花儿是个魔术师呀，他把绿色的草地变成了彩色。你喜欢吗？ 生：我喜欢。 师：我也喜欢彩色的草地，多么有诗情画意。 生：我见过绿色的草地。 师：因为青草充满了生机，是吧？ 生：我还见过白色的草地。 师：怎么是白色的呢？ 生：因为上面有很多蘑菇。 师：哦，这个草地上长了很多很多的大片大片的白蘑菇，所以他看到的草地是白色的。同学们，今天我们要学习的课文题目叫什么？ 生：金色的草地。 师板书：金色 师：老师把金色这两个字写的特别大，用了黄颜色的粉笔。谁能够把课题读一读？ 生：金色的草地 师：听清楚了吗？什么颜色的？谁在读读看，争取能够让我眼前还有画面感。 生：金色的草地 一起读课题 二、抓关键词句，探究：草地为什么是金色的？ 师：草地本来是绿色的，怎么变成金色的呢？我请一位同学读一读课文的第一自然段，其他同学边听边思考。请你来读。 生读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 师：读得怎么样？上课的时候同学朗读好，发言好有很好的思维的时候，我们都要有热烈的掌声。刚才我们边听还边思考了，草地怎么就变成金色的呢？你发现了吗？ 生：课文里说，蒲公英盛开的时候，这片草地就会变成金色的了。所以，草地变成金色的原因就是蒲公英盛开了。 师：你知道什么叫盛开吗？如果只是一朵，两朵，只是几十朵盛开，够吗？ 生：够。 师：整个蒲公英都盛开了，全部都开了，这才是金色的草地。还有没有谁补充，你说。 生：因为蒲公英的花是金色的。 师：这蒲公英的花本身是金色的，对不对啊，这也很重要，它都盛开了。 生：如果草地上仅仅只有一朵两朵的话不能成为金色，要草地上长满了。 师：他关注哪哪个词？ 生：长满了。 师：你知道什么意思吗？ 生：就是这个地方全是蒲公英。 师：就是近处的远处的到处都是蒲公英，这就叫长满了，还有没有补充？来。 生：我有一个问题，就是我以前见过的蒲公英好像都是白色的，没有黄色的哦。 师：你见过的可能就是蒲公英的绒毛，种子是白颜色的。这个也是啊，蒲公英是金色的，黄色的花，还有白色的绒毛。如果放在一起怎么都是金色的？ 生：窗前是一大片草地。 师：你想一想，如果只是一小丁点草地的话那黄颜色的花，白色的绒毛，还有绿色的草地，我们都看得清清楚楚。如果只是一小片的话，它不会是金色的草地。正因为这片草地一大片好远好远，所以当蒲公英都长满了，都盛开了，我们远远望去，那就是一片景色。来，我们一起读这一小节，注意标红色的词语。 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 生读句子 三、引导学生想象画面 师：文字是有画面感的。读了这三句话，你的眼前有没有看到那个生动的景象？我看谁眼里有画面了。 生：我看到了好多的蒲公英在草地上长满了。 师：你看到好多好多的蒲公英长满了整个的草地，覆盖了整个草地。你看到的是这个画面。 生：我看到我还在草地上奔跑。 师：想象画面的时候，把自己也放进去了。 生：我觉得我看到了一大片金色，像被油漆刷过一样。 师：像被油漆刷过，这味道似乎不太好，有没有比他这个要美一点的？金色的草地一大块一大块的，好像铺上一层——地毯。如果再加上刚才同学说的白色的绒毛，如果一阵风吹来，我们也许还会看到什么呀？ 生：我看到蒲公英的的绒毛在风中到处飞舞。 师：那个情景特别漂亮，就像一只只白色的蝴蝶，是吧？带着刚才的想象，带着你看到的那种画面读好这一段，我们住在乡下，起。 生读句子 四、体会作者是怎样留心观察事物的 师：你们看，作者他能够留心观察，（板书：留心观察）所以他乡下的，他窗前的那一大片草地就有了色彩，就有了特别的那种美，对不对？接下来，就请同学们打开语文书，翻到66页。我们自由的去朗读课文的第三自然段，看看作者是怎么来留心观察的，他发现了什么？自由的放声的读一读课文第三段。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 生读第三自然段 师：作者留心观察，他发现了什么呀？先来说说