2023届高三生物一轮复习激素与内分泌系统导学案

2021级 生物学科学案 设计者： 序号： ---------密------------------------------------封----------------------线-------------------------- 体液调节（一） 【内容出处】.第3章 第1节 激素与内分泌系统 人教版高中生物选择性必修 1（2020年版）P44一49（1课时) 【课标要求】 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 【学习目标】 1、归纳概括研究内分泌腺和激素功能的研究方法 2、内分泌系统中主要内分泌腺及功能 【评价任务】 1、完成评价任务一中的例题 2、完成评价任务二中的例题 【学习过程】 策略与建议：（本主题高考内容定位、学习流程、重点及难点） 1. 本模块选取有关生命活动调节与稳态的知识，有助于学生理解高等生物个体生命活动的规律，从系统分析的角度，认识个体生命系统的稳态;也有助于学生理解健康生活方式对于维持人体内环境的稳态、疾病预防的意义。 2.学习流程：通过课前预习掌握基础知识，夯实基础。通过任务一掌握目标一；通过任务二掌握目标二 3.重点：内分泌系统中主要内分泌腺及功能； 难点：内分泌系统中主要内分泌腺及功能； 课前预习：自主阅读教材44-49页，完成下列问题。 1、 腺体的分类是怎样的？请比较说明（从有无导管、分泌物、分泌物量、分泌物的排出、例子等方面加以比较）。 2、 在促胰液素的发现过程中：（1）沃泰默的实验过程是什么？其结论是什么？（2）斯他林和贝利斯的实验过程是怎样的？其结论是什么？他们的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？（3）促胰液素发现的意义是什么？ 3、 激素调节的概念是什么？促胰液素、胰液、胰岛素的产生部位分别是什么？ 4、 研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路是什么？研究激素功能的方法有哪些（注意其操作过程、对照组、适用范围）？并能说出其中涉及到的加法原理和减法原理。 5、 内分泌系统的组成是怎样的？有内分泌功能的细胞有哪些？ 6、 人体内主要的内分泌腺有哪些？各自分泌的激素名称、本质、作用及过多、过少产生的病症分别是什么？为什么蛋白质类、多肽类激素不能口服？ 7、你能说出酶、神经递质、激素的区别吗（从化学本质、产生细胞、作用部位、作用后去路等方面加以说明）？ 评价任务： 1．可以通过口服胰岛素治疗糖尿病(　　) 2．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(　　) 课中学习： 任务一：研究激素功能的方法 情境一：教材46-47页思考讨论 思考1、从以上实例，归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ (1)胰岛素的发现 方法：结扎法、摘除法。 (2)睾丸分泌雄激素的研究 方法：阉割法、移植法 思考2、分析上边实例哪些实验用到了“减法原理”和“加法原理”？ (1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 (2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。 思考三、动物激素功能的实验探究（思路、方法、设计思路、注意事项） (1)基本思路 (2)实验方法 ①摘除法：摘除相应腺体。适用于（ ）的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，（ ）类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 (3)实验设计 ①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 ②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法) (4)注意事项 ①动物分组的基本要求：选择（ ）相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计（ ），排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的（ ），选择不同的实验方法。 ④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。 ⑤对于幼小的动物一般不用（ ）或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 评价任务一 1．下列关于性激素的叙述中，错误的是(　　) A．女性分娩时孕激素含量升高，有利于子宫的收缩 B．切除卵巢的女性月经周期消失，无法维持第二性征 C．注射睾酮后可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加 D．雌激素可促进卵泡的生长