(精讲册)九年级(下册) 第3单元 走向未来的少年-【练客中考】2024年贵州道德与法治总复习新思路

第一部分教材同步理 第三单元走向未来的少年 构建体系·明方向 园课标要求 内容 以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯 要求 规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。（国情教育） 1.树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。（政治认同） 2.感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动 核心 创造美好生活的意识：初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。（道德修养） 素养 3.体会敬业精神的重要性。（责任意识） 4.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（健全人格） 思维导图 息息相关、紧密相连 个人命运与国家命运的关系 青年兴则国家兴，青年强则国家强 九年级下册 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代 青年使命 又一代有志青少年接续奋斗 少年担当 当代青少年的历史使命 青少年承载着国家和民族的未来命运 为建设祖国做好准备 肩负使命，走向世界 为走向世界奠定基础 有利有弊 第三单元 学习压力 正确对待：学习需要适度的压力 学习压力 实践出真知 走向未来的少年 走向未来的少年 学习观念 在实践中学习 积极参加社会实践活动 树立终身学习的理念 考虑自己的兴趣爱好 做好职业准备的注意事项 把握自己的个性特长 结合自己的能力和经验 职业选择 加强学习，提高自身素质 敬业精神 培养敬业精神的原因和做法 初中三年的收获 回望成长 在人生道路上，作出合理的选择 畅想未来 畅想未来的目的和要求 担当时代责任，勇于砥砺奋斗， 练就过硬本领，锤炼品德修为 踏上新征程，青少年的做法 珍惜这个时代、担负时代使命 在担当中历练，在尽责中成长 高频金句 1.个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连 2.青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有 希望。 3.坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功 立业，创造精彩的人生。 84 贵州新中考·道德与法治·精讲册 第三单元走向未来的少年 4.缓解考试压力的方法：转移注意力，保持身体放松，自我暗示，保持适度紧张。 5.我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识， 培养研究能力，努力做到知行合一。 6.必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 7.做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么：要把握自己的个性 特长，清请楚自己适合做什么：要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么：加强学习，提高自 身素质，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要。（做法） 知识梳理·夯基础 P考点青年使命少年担当 (2)青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年 1.青少年如何探索世界、走向世界？ 一代有理想有本领，有担当，国家就有前途 (1)在父母的引领下，我们开启了认识世界的第 民族就有希望 一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我们走 ★5.正确认识当代青少年的历史使命。[2022 出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广 贵阳36(1)] 阔的世界。（我们是如何探索世界的？】 (1)青少年的责任是时代赋予的，不同的历史 (2)世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样 时期有不同的责任。 的。如：出国留学、旅游中与外国人交流等」 (2)每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都 年级 (3)在走向世界的过程中，我们会与世界各地 要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造 册 不同国家、不同种族、不同文化背景的人交 历史。 往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建 (3)实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要二 第 立起彼此之间的协作关系。 代又一代有志青少年接续奋斗。 (4)我们在交往中探索世界，彼此守护，共同 ★6青少年如何肩负使命，走向世界？。变式设问 单 成长 青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 2.我为世界添光彩的做法。 走 (1)为建设祖国做好准备：①坚定理想信念： (1)我们要从普通的事做起，通过自身的努力 志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努 未 为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创 (2)适应世界发展趋势的要求，全面提升个人 少 造精彩的人生。(2021贵阳13C)②要传承、 年 素养。(2019贵阳13D)》 弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬 3.青少年适应世界发展趋势，全面提升个人素 民族精神和时代精神，践行社会主义核心价 养的做法。 值观，并将其转化为自己的情感认同和行为 (1)不断丰富知识储备，增强人文底蕴 习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自 (2)树立科学精神，掌