7.1关爱他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治 八年级上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 7.1 关爱他人 教学设计 一、【教材分析】 本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。整合教材中通俗易懂贴近学生生活的实例，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关爱他人的必要性。同时，让学生明白关爱他人是服务社会的起点，关爱他人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。 二、【学情分析】 八年级的学生通过对第二单元《社会生活讲道德》的学习，已掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关内容，大此对关爱他人有一定的见解和认识。所以，在本框题的教学设计中多以学生为主，让学生通过观看视频及日常生活实例进行发言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。 3、 【核心素养】 （1） 政治认同：通过探究学习，学生能够树立关爱他人的意识，在社会实践中做到关爱他人，践行和弘扬社会主义核心价值观。 （2）责任意识：通过小组活动、情境探究，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，关心集体、关心社会，增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。 （3）道德修养：在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求，培育学生优良品行。 （4）健全人格：学会感恩，拥有同理心，友爱互助，主动关心、帮助和服务他人，养成积极的思想品质，形成健全的人格。 四、【教学重难点】 教学重点：关爱他人的意义。 教学难点：关爱他人的艺术。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 《关爱他人》是八年级上册第七课的第一框题，包括“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一种艺术”两目。通过本课的学习，学生知道关爱传递着美好的情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 本课以“拾荒老人”做为议学主题情境，设置三个议学环节，阐释了关爱的特点、意义等内容。本课内容贴近学生生活，基于真实情境、真实议题，深入探究现实生活中存在的问题，引导学生在课堂学习中，发表自已的看法，分析问题并学会解决问题，锻炼学生的综合能力，培养学生的学科核心素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《拾荒老人》 同学们，观看此视频你们最大的感受是什么？我们要善于去关爱他人。那我们到底该怎样去关爱他人呢？今天我们就一起走进 “关爱他人”这个话题。（板书） 2.新课过程： 议学环节一：理解关爱——读懂意义 议学情境：店主免费给拾荒老人管饭三年（观看视频） 议学探究：结合议学情境及小组合作，请你谈谈什么是关爱？店主为什么免费管饭3年以及老人为什么帮忙给店主免费打扫卫生？ 学生回答略。 议学提示： 关爱就是关心爱护，一种美好的道德情感。因为关爱传递温暖和希望。关爱是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 议学小结 1、 关爱他人是一种幸福 1.关爱的含义、表现、特点分别是什么？ (1)含义：关心爱护，一种美好的道德情感。 (2)表现：在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵…… (3)特点：关爱无时不在，无处不在。 2.为什么要关爱他人？（意义/重要性） ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 ③关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。 议学环节二：践行关爱——运用策略 议学情境：班级组织观看了拾荒老人的视频后，班长组织召开了一节班会课，希望同学们一起探讨帮助这些拾荒老人。班上的同学展开了热烈的讨论。 同学甲：那些人我不认识，跟我没关系，我不想献爱心。 同学乙：我的家庭也很困难，我帮不了他们。 同学丙：我看网上有捐款的链接，我们直接在网上捐款就可以了。 议学探究：结合议学情境及小组合作，你认同他/她的想法吗？为什么？ 议学提示：我们在关爱他人，要心怀善意。遇到确实有困难的人要及时伸出援助之手。我们可以在自己的能力范围内关心和帮助他人。 同时，我们在帮助他人时，要考虑他人内心感受，不伤害他人的自尊心。因此，不赞同他们的看法。 议学小结 二、关爱他人是一门艺术 1.怎样关爱他人？ ①关爱他人，要心怀善意。 ②关爱他人，要尽己所能。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 ③关爱他人，要讲究策略 面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，理智行动。 议学环节三：感悟关爱——分享体会 议学延伸：分享你这节课最大的体会并拟定关爱宣言 从今天开始，