5.3 善用法律 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治 八年级上册 第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民 5.3 善用法律 教学设计 一、【教材分析】 八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领 二、【学情分析】 八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。 3、 【核心素养】 （1） 政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 （2） 道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 （3） 法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。 （4） 责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。 四、【教学重难点】 教学重点：学会运用法律武器保护自己，提高依法维护自身合法权益的能力。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 本课以校园欺凌事件做为导入。通过分析校园欺凌事件，结合学生的经历，引导学生学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。从小事做起，依法自律，加强自我防范。 本课采用议题式教学，深度挖掘材料学习“善用法律”，强化学生的法治观念，落实核心素养。本课内容贴近学生生活，基于真实情境、真实议题，深入探究现实生活中存在的问题，引导学生在课堂学习中，发表自已的看法，分析问题并学会解决问题，锻炼学生的综合能力，培养学生的学科核心素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《校园欺凌》 9月10日，多个社交平台流传一段视频称，重庆酉阳一所中学厕所内，一名身材瘦小的女生被另一个女生殴打。我们经常看到校园欺凌事件的出现，当遇到这种情况时，我们该怎么办呢？今天就一起走进我们的话题 “善用法律”（板书） 2.新课过程： 议学环节一：依法维权初相识——何为欺凌 议学情境：遭遇校园暴力，如何做？ 9月10日，多个社交平台流传一段视频称，重庆酉阳一所中学厕所内，一名身材瘦小的女生被另一个女生殴打，被现场多个女生逼迫下跪。最终，被殴打的女生鞠躬道歉后，在十多人的哄笑中走出厕所。 议学探究：结合议学情境，小组合作，请你为这位瘦小的女生支支招，她该怎样维护自己的合法权益？ 学生回答略。 议学提示： 要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。 议学小结 一、遇到侵害 依法求助 1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？ ①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 ②通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 议学活动：该女生的家人对校园暴力涉及到的法律、遭遇到校园暴力该如何起诉、未成年人遭受校园暴力应该如何赔偿都不是很清楚。如果想要了解以上的问题，他们可以寻求谁的帮助呢？请你帮他们出出主意。 提供法律服务和帮助的机构 1. 法律服务所 法律服务所提供的是法律服务，如帮助我们解释法律问题、代写法律文书、帮助出主意、解决涉及法律的问题。 法律服务所的工作人员是法律工作者，但未必具有律师资格，他们不从事刑事案件辩护。 2.律师事务所 ①回答法律问题，出主意，想办法，法律顾问，处理涉及法律的事务 ，打官司，出庭辩护。 ②有符合《律师法》规定的专业律师，受人委托帮人打官司，当辩护人。 3.公证处 专门的证明机构。 公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、有效性。 4.法律援助中心 如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 ③受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 议学情境：遭遇校园暴力，如何做？ 孙先生介绍，网传的视频系发生在9月1日下午，地点是麻旺中学厕所，在此之前的中午，这些女生在教室还殴打过一次。“她们都是刚升初中，相互不认识。殴