1《白鹭》（课件）五年级上册语文统编版

白 鹭 郭沫若 1 白 鹭 知识锦囊 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 走近作者 郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰， 黛 鹭 我会认 lù 嗜 dài shì 挑战一下 我们现在刻苦学习是为 了将来能有所作为 。  注意红色字的读音 原文示例 为 （为了） （作为） ·然而白鹭却因为（ ）它的常见，而被人忘却了它的美。 多 音 字 澄 chéng dèng 澄清 多音字 澄净 近义词 反义词 精巧—— 适宜—— 生硬—— 寻常—— 嗜好—— 精致 适合 僵硬 平常 粗笨 自然 特殊 词语对对碰 爱好 精巧—— 生硬—— 寻常—— 安稳—— 或许—— 危急 一定 嫌 匣 鹤 宜 框 我会写 yùn 朱 嵌 zhū kuàng hè xián 哨 恩 韵 qiàn yí ēn shào xiá 鹤 hè 不要写成两个“土”。 白鹤 鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。 易写错 10 作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 2 （1）写白鹭一首精巧的诗。 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。 11 白鹭是一首精巧的诗。 用“白鹭是一首精巧的诗”这个比喻来形容白鹭，表现了白鹭的美丽和独特性。白鹭是一种常见的鸟类，以其优美的形态和独特的习性而著称。这里通过将白鹭比喻为一首精巧的诗，更加突出了白鹭的独特性和吸引力。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！ . 对比描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。 13 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 具体描写：白鹭色素的配合、身段的大小真是天工巧夺！ 色素的配合 身段的大小 14 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。 “然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”作者告诉我们怎样的哲理？ 这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。 16 清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。 黄昏低飞图。这是一幅动中有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。 17 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 作者通过反问的方式，提出了“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”这个问题。这是一种巧妙的修辞手法，用疑问的形式来表达肯定的观点，使得读者能够更深入地思考这个问题。作者不仅强调了白鹭的美丽和独特之处，也提醒我们不要只是关注外在的表现形式，而忽略了事物本身的内在美。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 作者再次用“一首诗”来比喻白鹭的美丽和灵动。这个比喻贯穿全文，是整篇文章的核心。作者强调白鹭的美感和适宜性是深入骨髓的，是自然而然的，不需要任何人为的修饰或夸张。同时，作者用“散文诗”来形容白鹭的美丽和灵动，强调它的自然和流畅。 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 本文在写法上有什么鲜明的特点？ 1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。 2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂总结 一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”) 配(pèi pèn)合 适宜(yí yì) 增(zēn zēng)减 清澄(cèng chéng) 韵