第三单元作文指导 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文 必修上 第三单元作文 诗意的生命 一、高考考查—— 2020全国卷三“如何生活得更有意义” 二、统编版高中语文必修上第三单元聚焦人文主题——“生命的诗意”,选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首，这八首诗词作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋词，是基于学生自主学习的教学设计，突出学习的实践性原则。三个学习任务分别从积累鉴赏、诵读体悟、写作表达等三个方面组织学生开展学习活动，不仅要完成对单元内容的学习，更要实现本单元承载的文学阅读与写作任务群的学习目标。 任务一：写了什么——明晰诗歌题材、赏析诗歌形象 任务二：为什么写——知人论世，品读诗句，探究诗歌主题 任务三：怎样来写——鉴赏诗歌手法、赏析诗歌语言 三、【作文设计】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。"外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而应更是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；"脑瘫诗人"余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句， 读者评论她的诗"像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒"。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢?请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以"生命的诗意"为主题的征文活动写一篇文章。 要求∶自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 解析—— 喜爱读诗诵诗的日子。 喜欢曹孟德的悲慨——“对酒当歌，人生几何”； 喜欢陶渊明的闲适——“乐琴书以消忧”； 喜欢李太白的浪漫——“人生得意须尽欢”； 喜欢杜子美的怅叹——“万里悲秋常作客”； 喜欢白乐天的悯然——“同是天涯沦落人”； 喜欢苏东坡的旷达——“一蓑烟雨任平生”； 喜欢辛稼轩的英豪——“把吴钩看了，栏杆拍遍”； 喜欢柳耆卿的情思切切——“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”； 喜欢李易安的凄凄惨惨——“这次第，怎一个愁字了得”。 不知是曾经的苦难契合了诗人的惆怅，还是诗人的怅问切合了当初还有几分酸涩的少年郎，这些诗句，一经入口，便已入心，揉搓着我的内心，挤出不知多少悲泣、多少愁滋味。 诗有不用言说之意，只可意会而不可言传，只可神通而不可语达；诗有出神入化之境，也许无需更多地解读，但已顿悟其上、了然于胸，——“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。 乐于以自我为中心的少年时代，只凭兴趣读诗诵诗，登山则情满于山，观海则意溢于海，读诗则诗情并茂，诵古则古意盎然，关注的是诗的本身，何曾知人论世，更何曾用心地去体悟诗人的内心和诗意的高下。 此后，青壮年，屡经岁月的洗礼，横生出些老气，就多了些牵强附会，多了些无中生有，更多了些自认为化简为繁、化腐朽为神奇的功力，将素幕织成彩锦，将学鸠送上青云，让才华横溢的李太白顿生羞涩，让博古通今的苏东坡屡叹惭愧。 角度① 诗意地生活离不开淳朴的人性。 随着时代的发展，有些人一味追求“功勋”，而忘却了善良、纯真和诗意。 没有灵魂的辛劳让人异化。终日劳碌，“数米计薪,日以挫其志气，仰视天而不知其高，俯视地而不知其厚，虽觉如梦，虽视如盲，虽勤动其四体而心不灵”的人迷于名利，与世沉浮，心里没有源头活水，自然也不可能“诗意地栖居”。 诗是什么？ 诗即赤子之心，满载真善美。 只要赤心不失，翅膀一扑棱，诗就会撒满一地。诗人呼唤人们回到善良、纯真，以一颗纯洁的心，“栖居”在大地上。 诗歌不是诗人的专利。自创“‘砖’为你读诗”工地朗诵，用“播音腔”朗诵诗歌的，是农民工李小刚；写出“忙个小营生，写诗几小令。粗食小浊酒，平头小百姓”这首略微押韵的《四小歌》的，是豆花店老板邱建厂……生活的物质水平可能各不相同，但只要有淳朴的人性，普通人也都会发现诗意存在。 角度② 奋斗者的身影就是一首绝妙的诗。 有人认为“采菊东篱下，悠然见南山”是宁静无为地栖居；有人认为“周公吐哺，天下归心”是奋进有为地栖居；有人认为“天生我材必有用，千全散尽还复来”是观照自我地栖居；有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是心怀天下地栖居…… 无论是屈原的“吾将上下而求索”中的执着追求，是李白的，君不见黄河之水天上来”的蓬勃气势，是顾炎武的“身沉心不改”的爱国情怀，无不体现着诗歌在彰显志向上的突出作用，激励着千百年人们的不懈奋斗。 人的一生可以有很多种选择，重要的不是做出选择的时刻，而是选择之后如何践行，如何实现既定目标，真正地做到知行合一。 角度③