《就任北京大学校长之演说》教学设计 2023—2024学年人教版高中语文必修二

《就任北京大学校长之演说》教学设计 一、教学目标： 1.阅读课文，掌握演讲稿的文体特征。 2.研读课文，学习如何写作演讲稿。 3.品读文本，感悟蔡元培先生的思想与情怀。 二、教学重难点： 1.了解蔡元培先生在就任北京大学校长时的社会背景和学校现状，体会演讲稿内容上的针对性。 2.研究文本，准确分析演讲词的文体特点。 3.研读第二段，从观点、结构、论证、语言等角度深入学习写作演讲词。 三、教学方法： 情境导入法、速读法、品读法、讲授法、小组讨论法等 四、课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入 今天让我们一起走进蔡元培先生，学习他的《就任北京大学校长之演说》，从题目看这是一篇演讲稿。演讲稿在现实生活中有很强的实用性，不信大家来看—— 法国前总统希拉克是个大个子，爱一个人漫步巴黎街头。一天他发现一个小孩紧随其后，便回身问：是要签名吗？孩子说：不，不需要签名。天热，我走在你的影子里凉快些。童言无忌！希拉克大惭。他觉得人民不看重他的虚名，而是要给以实惠。当晚，他写了一篇《我愿给你们带来阴凉》的演讲稿，作为他的施政纲领。 不独政要需要写演讲稿，我们高中生也要能写演讲稿，请大家一起来看一下2019年高考全国一卷的作文—— “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 二、教学目标 1.阅读课文，掌握演讲稿的文体特征。 2.研读课文，学习如何写作演讲稿。 三、初读文本，概括特点 教师指导：不出声速读文本，思考这篇演讲稿在内容上、结构上、语言上的特点 学生发言： 结构上总分总，思路清晰，用“一二三”做标识； 语言上文言词语多，文言文的味道浓； 内容上提了三点，结尾写了两个计划。 教师点拨与总结： 1.观点鲜明结构清晰 无论是整体，还是主体段落，均采用了总分总的结构方式 全篇围绕“如何做一个有优秀的北大学子”展开全文 思路清晰主次分明： “三个希望”一曰抱定宗旨；二曰砥砺德行；三曰敬爱师友。 “两个计划”一件是改良讲义；二件是添购书籍。 “两个计划” 2.内容上具有针对性和现实意义 请同学在书上找出反映北大现状的句子，然后读一读，要读出感情。 “外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想。” 探究一下当时的社会，找出文中体现时代背景的句子。 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是。” 作者面对1917年的社会现实，针对北大学生现状，提出希望和要求 3.语言上由浅易的文言文和口语糅合而成 既有文言的古朴典雅，又有口语的明快易懂 写作时间为1917年，是文言文向白话文过渡的时期，1919年五四运动后白话文才替代了文言文。如果全篇都用文言文讲，听众就会听不懂；所以蔡元培在演讲中，没有用很多华丽的词藻，晦涩难懂的词汇，所说的话都很质朴甚至是接地气的，我们读起来虽会有陌生的感觉 三、演讲稿的文体特征与作用 演讲稿的文体特征： 1.观点鲜明 2.逻辑性强 3.手法多样 演讲稿的作用： 1.传播知识，发表见解 2.沟通心灵，争取同盟 四、研读文本，学习写作 （一）想要演讲稿观点鲜明，蔡元培先生告诉我们应该怎么做 学生发言后老师明确： 针对现实，有感而发（学校思想腐败；社会道德沦丧） 结构清晰，总分总结构 段首句提出观点，段尾句回扣总结 开头句段要引出下文，结尾句段能总结深化 时刻围绕中心，不蔓不枝 （二）想要演讲稿逻辑性强手法多样，蔡元培先生告诉我们应该怎么做 纲举目张： 论证严密，环环相扣 论证方式多样，因果、假设、正反对比；道理、事例 详略得当，突出重心（三个希望，第一个最为详细） 联系现实，取例自身，说服力强（“方今风俗日偷”“余在德国”） 句式灵活，整散结合，陈述疑问相间 小组讨论：以第二段为例，看论证、论证方式、句式上的特点。 小组发言，老师补充，明确总结。 1.以第二段为例，看论证严密，环环相扣 “诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。” ↓ “大学者