1《白鹭》（课件）五年级上册语文统编版

白 鹭 五年级 语文 上册 在南国秀美的田野中、明净清浅的小河边，出没着一种鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含的美。 1. 认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个字，会写“精巧、色素”等18个词语。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 感受白鹭的美，体会作者借助白鹭这个形象抒发的思想感情。学习作者借物抒情的写作方法。 作者简介 郭沫若（1892～1978） 原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的文学家、历史学家、古 文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 4 搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好 pèi yí hè xián zhū zēng kuàng xiá shào chéng yùn lù huì dài shì 我会读 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 我会写 寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。 词语解释 白鹭是一首精巧的诗 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 段落划分 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 默读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行） 默读课文，本文是怎样描述白鹭的？ 白鹭是一首精巧的诗。 总领全文 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体介绍白鹭的形态。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 拟人 比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。 “钓鱼”二字将白鹭拟人化，表现了白鹭的悠然自得，将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 悠闲的样子。 盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。 这段话运用拟人手法，描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。 作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭飞行图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 “恩惠”表达了作者对这一情景的喜爱。 清明；清澈。 水田钓鱼图 悠然望哨图 黄昏低飞图 为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？ 白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。 6.作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样的思想感情？ 本文通过描写白鹭，赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美，表达了作者对平凡质朴之美、内敛含蓄之美