第1课 文明的产生与早期发展 课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。人类只有肤色、语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。人是文明交流互鉴最好的载体，深受人文交流互鉴，是消除隔阂和误解，促进民心相知相通的重要途径。文明永续发展，既需要薪火相传，代代守护，更需要顺时应势，推陈出新。 —摘自习近平总书记在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲 思考并回答：我们应该如何看待世界文明的多样性？ 1、“文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”　　 2、我们要维护世界文明多样性；尊重各国各民族文明；正确进行文明学习借鉴；科学对待文化传统。 3、文明是平等的，要尊重各国各民族文明；文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴。 人类产生（距今约二三百万年前） 世界史分期 文明产生（距今约3500年前） 西罗马灭亡（476年） 地理大发现（1500年） 1900年 现今 古代史 上古史 原始社会 奴隶社会 中古史 封建社会 近代史 资本主义社会 现代史 资本主义社会与社会主义社会 专题一：古代文明的产生与发展 专题一 框架 古代文明的产生与早期发展 古代文明的扩展 帝国与文明交流 共性：人类文明的产生 个性：古代文明的多元特征 西亚古巴比伦文明 法典 东北非古埃及文明 法老、来世信仰 南亚古印度文明 种姓制度 南欧古希腊文明 民主政治与哲学 农耕文明：武力战争 海洋文明：殖民/移民 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 教材内容：纲要下第１课，P2—6；选必1P8（希腊政治）、105（希腊的基层治理）；选必二见于每个单元的第1课，涉及人类经济生活的各个方面；选必三第2单元、第6、9、11课均有涉及。 第1课 文明的产生与早期发展 1.对不同地区文明形成的条件、成就及特点作出历史解释。 2.运用史料认识古希腊文明和罗马帝国的统治特点。 3.从历史解释角度认识古代帝国形成的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 4.从唯物史观角度理解早期人类文明形成的条件，认识文明发展的多样性。 课标解读 1、课程标准 1）知道早期人类文明的产生； 2）了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件； 3）认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 2、复习重点 1）早期人类文明的产生； 2）文明古国发展的不同特点及其形成的不同时空条件。 3.复习目标： 1）理解并运用唯物史观构建农业产生与人类文明的起源的关系示意图。 2）掌握各文明地区的文明成就和特点,认识地理环境与历史条件对文明多元特征的影响。 时间 全国卷 地方卷 2021 【Ⅰ】32·雅典的直接民主 山东10·雅典城邦 ；湖南12·罗马法 ； 广东·11古希腊民主政治 2022 【甲】32·雅典民主政治 山东·11人类文明的产生；湖南11·雅典民主政治 2023 【甲】32 · 罗马法 【新课标】31·古巴比伦君主专制 山东·10罗马建筑 ；广东·11希腊化时代； 湖南·11古罗马政治；湖南·19葡萄酒与史料实证 一、人类文明的产生 文明是人类社会发展到较高阶段表现出来的状态。 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是： 物质资料生产不断发展， 精神生活不断丰富， 社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力一ー国家。 文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 1.含义：是人类的进步状态和理性社会体系。 2.广义的文明：是文化发展积极成果的总和，是良好的生活方式和精神风尚，表明物质文明、精神文明和政治文明达到较高的水平； 3.狭义的文明：是指与野蛮相对的、理性的社会体系。 4.具体表现： ①是人类特有的，动物世界没有文明； ②常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对； ③是生产力发展到一定阶段的产物； ④是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 一、人类文明的产生： 1.文明的概念： “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ——【美】斯塔夫利阿诺斯：《全球通史：从史前到21世纪（上）》 “对于最初人类文明出现的判断标准，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置等四个方面。” ——陈明远：《质疑四大文明古国》 文明的标志：阶级、国家、城市、文字。