专题6.3 二氧化碳和一氧化碳（九大题型）-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列（人教版）

专题6.3 二氧化碳和一氧化碳 题型梳理 【题型1】 二氧化碳的物理性质 【题型2】 二氧化碳与水反应的实验 【题型3】 探究二氧化碳化学性质的综合实验 【题型4】 二氧化碳对生活和环境的影响 【题型5】 二氧化碳的用途 【题型6】 一氧化碳的性质 【题型7】 一氧化碳与二氧化碳的比较 【题型8】 有关CO和CO2的检验、鉴别、除杂和转化 【题型9】 碳的氧化物的组合气体计算 举一反三 【知识点1】二氧化碳的性质 1.CO2的物理性质： 无色、无味、密度比空气大，能溶于水。固体CO2（干冰）易升华。 2．CO2的化学性质： ⑴二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧； ⑵二氧化碳不供给呼吸（进地窖和枯井前要做灯火实验） ⑶二氧化碳能与水反应生成碳酸 化学方程式：CO2 + H2O == H2CO3 碳酸不稳定：H2CO3 == CO2↑+ H2O ⑷二氧化碳与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊。原因：生成不溶于水的白色CaCO3沉淀。 化学方程式：CO2 + Ca(OH)2== CaCO3↓+ H2O ⑸二氧化碳能与炽热的碳反应：CO2 + C 2CO 【题型1】二氧化碳的物理性质 【例1】下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 【变式1-1】如图所示实验，说明了二氧化碳 A．不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大 B．二氧化碳的密度比空气大 C．二氧化碳可与蜡烛发生反应 D．二氧化碳通常为无色无味的气体 【变式1-2】同学们利用下图所示装置进行了二氧化碳气体性质的研究。    ①图1所示的实验目的是 。 ②图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料料，对比观察两塑料瓶的现象是 。 【变式1-3】同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题：    (1)实验一：两个大量筒中，B中充满CO2，A中充满空气。由实验现象可得二氧化碳具有的性质是 。 (2)实验二：向一个收集满二氧化碳气体且质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，可观察到的实验现象是 。 (3)实验三：将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊。写出澄清石灰水变浑浊的文字表达式 。 【题型2】 二氧化碳与水反应的实验 【例2】二氧化碳与水反应 实验操作   ①干燥的石蕊小花上喷稀醋酸   ②干燥的石蕊小花上喷水   ③把干燥的小花放进CO2气体中   ④把用水湿润蕊小花放入CO2气体   ⑤取出实验，取出用吹风机烘干 现象 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 CO2不能使石蕊变红 CO2与水反应生成 使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 CO2不显酸性，CO2与水反应生成了酸性物质，使紫色石蕊试液变成红色。化学表达式： 。 碳酸分解生成CO2和H2O，化学表达式： 。 【变式2-1】下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是 A．④比①先变红，说明 CO2密度大于空气 B．该装置的优点是对比性强，一次实验得到多个结论 C．该实验可证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质 D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸 【变式2-2】某同学将用石蕊溶液浸泡后的滤纸晾干后，制成三角纸风车，在纸风车的a叶片上滴1滴稀醋酸，发现a叶片变红，b叶片上滴1滴蒸馏水，b叶片仍为紫色，再将纸风车放入必有CO2的集气瓶中（如图）。下列相关说法正确的是    A．过一段时间观察，a、b、c叶片均为红色 B．b叶片变成了红色，说明蒸馏水具有稀醋酸相似的性质 C．b、c叶片对比，说明CO2与水发生了化学反应 D．取出纸风车，在空中放飞，风干后，b叶片又变为紫色 【变式2-3】某同学用如图所示装置验证二氧化碳与水的反应。已知，氮气的密度比空气的小；该装置气密性良好，锥形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。具体操作有：①从a端通入二氧化碳；②从a端通入氮气；③从分液漏斗中滴加适量水；④从b端通入二氧化碳；⑤从b 端通入氮气。下列实验操作顺序最合理的是 A．①⑤③④ B．④②①③ C．④②③① D．①⑤③① 【题型3】 探究二氧化碳化学性质的综合实验 【例3】某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：    (1)写出A中发生反应的化学方程