普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(一)-【创新教程】2024高考语文12套仿真模拟卷（老高考）

绝密★启封并使用前 普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(一) 语　文 满分１５０分,考试时间为１５０分钟. 一、现代文阅读(３６分) (一)论述类文本阅读(本题共３小题,９分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 综观杜甫的全部七绝,可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别,在于 大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中.这一特点目前尚未见研究者论及, 却是考察杜甫七绝“别趣”的重要出发点.与其情绪状态相应,杜甫七绝的抒情基调也多数 是轻松诙谐、幽默风趣的. 由以上两点可以看出,杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识.盛唐七绝在传统题 材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长,使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱,固然 达到了艺术的巅峰.但七绝这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘,杜甫发现了这种诗体 还有适宜于表现多种生活情趣的潜力.所以他很少用这种体式来抒发沉重悲抑的情绪,而 是在七绝中呈现了沉郁顿挫的基本风格之外的另一面,让人更多地从中看到他性情中的放 达、幽默和风趣.这种不同于盛唐的趣味追求,应当就是他七绝中的“别趣”所在.而“别 趣”的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看,二者交融在一起,不能截然 区分. 杜甫在体察外物中发现的“别趣”大多是他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣 的敏锐体悟.大致有三个方面.其一是诗人善于捕捉自然景物和人居环境中的生机和处 处可见的趣味.如«绝句四首»(其一):“堂西长笋别开门,堑北行椒却背村.梅熟许同朱老 吃,松高拟对阮生论.”不但写出了诗人与朱阮二人的特殊交情,更藉梅、松与竹、椒合围,形 成了一个封闭的小天地,突出了草堂与世隔绝的清幽之趣.其二是在人际交往和应酬中的 雅兴和逸趣.如«从韦二明府续处觅绵竹»:“华轩蔼蔼他年到,绵竹亭亭出县高.江上舍前 无此物,幸分苍翠拂波涛.”既夸赞韦明府县斋绵竹的茂盛,又预想将来自己舍前苍翠竹影 在江中倒映的美景.将希望赠竹说成幸“分”苍翠之色,已十分新颖,“拂”字更写出竹影在 波涛中摇漾的动态,这就使讨要竹子一事显得优雅别致.其三是七绝本身文字组合的趣 味.有的诗取材本身不一定有趣,但诗人会在诗材的相互联系或文字表达、典故使用中发 现趣味性的关系,营造出别样的效果.如«解闷»(其六):“复忆襄阳孟浩然,清诗句句尽堪 传.即今耆旧无新语,漫钓槎头缩颈鳊.”赞扬孟浩然诗风清新,而今人不知创新,只会模 仿.巧妙地将孟浩然句“鱼藏缩项鳊”及“果得槎头鳊”嵌入,加上用“漫钓”比喻“耆旧”漫不 知向孟浩然学什么的茫然,寓讽刺于打趣,颇有漫画效果. 上述三类“别趣”固然来自诗人对外部世界中各种有趣现象及其相互关系的敏锐感悟, 但也融合了杜甫自己的兴趣和情致.而最能体现其善于发掘内心情绪、突显诗人自己性情 面目的作品,还是«江畔独步寻花七绝句»和«漫兴九首»这两组名作.这两组诗分别以花事 极盛时期以及春去夏来的时节转换为背景,突出地表露了诗人惜花惜春的放达颠狂和细腻 多情.连一向不认可杜甫七绝的王渔洋在读了«江畔独步寻花七绝句»之后,也不由得赞 叹:“读七绝,此老是何等风致.”确实,这两组诗里所表现的雅人风致,正是杜甫七绝最独有 的“别趣”. (摘编自葛晓音«杜甫七绝的“别趣”和“异径”») )页８共(　页１第　)一(题试文语 １．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．杜甫七绝多作于轻松愉快、兴致较高之时,常呈现出他性情中的放达、幽默和风趣. B．杜甫认为七绝适宜于表现多种生活情趣,其七绝的旨趣有别于盛唐时期其他诗人. C．杜甫的七绝创作突破了南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱,因而达到了艺术的巅峰. D．杜甫既善于捕捉自然景物和人居环境的趣味,也能够挖掘文字组合中存在的趣味. ２．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．文章从创作的情绪状态研究杜甫七绝的“别趣”,填补杜诗研究空白,具学术价值. B．文章比较了杜甫七绝与盛唐七绝,引出了对杜甫七绝“别趣”内涵的具体论述. C．文章以«解闷»(其六)中化用诗句为例,具体分析诗歌中颇具趣味的艺术效果. D．文章从体察外物和发掘内心两方面,重点论证了这两者在杜甫七绝中的相互交融. ３．根据原文内容,下列说法正确的一项是(３分) (　　) A．杜甫对诗歌体式的认识超越了同时代的诗人,因此其创作有着与众不同的审美取向. B．杜甫除七绝以外的大多数诗歌,风格沉郁顿挫,体现出了他性情中沉重悲抑的一面. C．杜甫在成都和夔州期间,生活安逸,心情愉悦,诗歌创作多抒发与友人的交游之乐. D．在杜甫的诗歌创作中,以«江畔独步寻花七绝句»为代表的七绝是认可度最高的作品. (二)实用类文本阅读(本题共３小题,１２分) 阅读下面的文字,完成４－６题. 为了生存,植物必须对周边视觉