普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(三)-【创新教程】2024高考语文12套仿真模拟卷（老高考）

绝密★启封并使用前 普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(三) 语　文 满分１５０分,考试时间为１５０分钟. 一、现代文阅读(３６分) (一)论述类文本阅读(本题共３小题,９分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 把快感、联想当作美感,是一般人的误解.有一种误解是学者们所特有的,就是把考据 和批评当作欣赏. 拿莎士比亚这门功课来说,英国教授整年讲“版本的批评”,莎士比亚的某部剧本在哪 一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“对折本”? 他们对来源和作者生平很重视:莎士 比亚读过什么书? «哈姆雷特»根据哪些书写的? 哈姆雷特是不是作者现身说法? 为了解 决这些问题,学者们埋头于灰封虫咬的故纸堆中,寻找片纸只字以为至宝.这些功夫属于 “考据学”.教授只做这种功夫,至于学生能否欣赏剧本本身,并不过问.考据所得的是历 史知识,可以帮助欣赏,却不是欣赏.欣赏之前要有了解,只就欣赏说,版本、来源以及作者 生平都是题外事,因为美感经验全在欣赏形象本身. 通常富于考据癖的学者难免犯两种错误.第一种错误是穿凿附会.他们以为作者字 字有来历,便拉史实来附会它.他们不知道艺术是创造的,虽然可以受史实的影响,却不必 完全受其支配.第二种错误是考据之后,便袖手旁观,不肯染指,而我对于考据家的苦心孤 诣虽十二分地敬佩,感激,但我认为,最要紧的是领略它的滋味. 在考据学者们看来,考据就是文学批评,但是一般所谓的文学批评,意义实不仅如此. 文学批评向来有派别的不同,文学批评的意义也不一致.区分起来,除了上述帮助了解的 文学批评,主要还有两类,第一类是“法官”式的文学批评.“法官”要有“法”,也便是“纪 律”,“法官”式的学者心中预存几条纪律,用来衡量一切作品,符合的就是美,违背的就是 丑.他们向作家下批语说:“亚里士多德说过坏人不能做悲剧主角,你何以要用一个杀皇帝 的麦可白?”第二类就是近代法国印象主义的文学批评.这一派学者可说是“饕餮者”:只贪 美味,尝到美味便把印象描写出来.法朗士说:“依我看来,文学批评和历史一样,只是一种 给深思好奇者看的小说;一切小说,精密地说起来,都是———自传.凡是真正的文学批评家 都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险.”这是印象派文学批评家的信条,他们主张文学批评应 当是艺术的、主体的,各人应以自己的嗜好为标准. “法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”,印象派的文学批评所持的是“欣赏的态 度”,它们是相反的.批评的态度是冷静的,不杂情感;欣赏的态度则注重我的情感和物的 姿态的交流.批评的态度须用反省的理解,欣赏的态度则全凭直觉.批评的态度预存美丑 的标准,把我放在品之外去评判它的美丑;欣赏的态度则忌杂有任何成见,把我放在作品里 面去分享它的生命.遇到文艺作品如果始终持批评的态度,则我是我而作品是作品,得不 到真正的美感经验.比如看一幅图,内行有内行的印象,外行有外行的印象,它们的价值是 否相同呢? 文艺虽无普遍的纪律,而美丑的好恶却有一个道理,遇见一个作品,只说“我觉 得好”还不够,还应说出觉得好的道理. 总之.考据、批评都不是欣赏,但是欣赏却不可无考据与批评.有的人太看重考据和 批评的功夫,有的人又太不肯做脚踏实地的功夫,以为有文艺的嗜好就可以谈文艺,这都是 很大的错误. (摘编自朱光潜«考据、批评与欣赏») )页８共(　页１第　)三(题试文语 １．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　 ) A．欣赏之前需要有一些了解,关键还在欣赏形象本身,但人们对欣赏是有误解的. B．学者们埋头旧书籍、资料中来寻根究底,获取相关知识,这对于欣赏是有帮助的. C．了解作品的版本、来源以及作者生平,不进入作品本身,就不可能获得美感经验. D．欣赏是依据文艺的普遍纪律来衡量所有作品,不符合普遍纪律的就是低俗作品. ２．下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(３分) (　　 ) A．文章明确反对把考据和批评当作欣赏,辩证地论证了欣赏与考据、批评的关系. B．文章具体分析了考据癖学者的两种错误,指出文学批评的意义不仅仅在于考据. C．文章在逐层深入论证基础上,得出考据与批评是真正进入文艺领域欣赏的结论. D．文章采用总分总的论证结构,主体部分论证时分不同角度展开,论证脉络清晰. ３．根据原文内容,下列说法正确的一项是(３分) (　　 ) A．文学批评有派别的不同,文学批评的意义也不一致,但最要紧的是领略作品滋味. B．印象派的文学批评十分重视艺术直觉和个人嗜好,也就更加容易得到美感体验. C．把“我”放在作品之外评判,这种批评的态度不掺杂情感,对作品的评价是客观的. D．欣赏或评价文学作品关键在个人的审美体验,根本就没有美丑好恶的道理可言. (二)实用类文本阅读(本题共３小题,１２分) 阅读下面的文字,完成４－６题. 土耳其