10.我们不乱扔（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第10课 《我们不乱扔》教学设计 教材分析 《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第二课。这一课包含四个话题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”，目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。 学情分析 二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生，但在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此在教学中需加强学生对“乱扔危害”的认识，增强保持公共环境卫生的责任意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。 教学目标 1.懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更是公民责任和文明素养的体现。 2.初步树立保护公共环境卫生的意识，逐步养成爱护公共环境的习惯，用自己的行动保护美好家园。 3.懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。 教学重、难点 教学重点：了解保护环境卫生的意义，增强学生保护公共环境卫生的责任意识。 教学难点：引导学生从我做起、从小事做起，养成自觉爱护公共卫生的习惯。 教学准备 1.课前调查：生活中不讲公共卫生的行为，感受保持公共卫生的重要性。 2.相关授课课件。 教学时间 1课时。 活动一 这样的环境我喜欢 1.图片对比，感知的公共环境美 师：今天真是一个好日子，风和日丽，让我们一起去寻找好环境、好风景。 （课件分别出示教室、体育看台、公园的对比图片。） 师：你更喜欢在哪个环境里学习、活动、游戏？ 学生汇报。 老师引导学生说为什么喜欢这个环境的原因，突出身处干净的环境时内心的感受。 小结：整洁美丽的地方真让人心旷神怡呀，我们大家都喜欢。 2.回顾生活，唤醒愉快体验 师：生活中，还有哪些公共场所也是干净整洁的？为什么？ 学生汇报。 师追问：你喜欢去那里干什么？ 学生汇报。 老师引导学生聚焦具体的生活，说说在干净整洁的公共场所喜欢干什么。 3.欣赏图片，感受美好的公共环境 （课件分别出示教室、学校、小区等公共场所干净整洁的图片。） 小结：干净整洁的公共环境是大家共同的选择，爱护公共环境卫生，人人有责。 【设计意图：本环节通过干净、脏乱的环境对比直观感受干净整洁的公共环境带给人的身心愉悦。通过回顾生活、欣赏视频，由点到面，不断扩展学生的认知，唤醒学生生活中的愉快体验，使学生感受保持公共卫生的重要性，提升保持公共卫生的责任感。】 活动二 这样的“王勇”我来赞 1.话剧欣赏 师：我们的生活每天都不可避免的会产生垃圾。扔的适合，扔的恰当，我们才能变成环保小卫士。 请欣赏情景剧表演《一起去秋游》，看看王勇是怎么做的。 （课件出示情景剧视频） 师：王勇有哪些环保好做法？请你来夸夸他。 （课件出示相关图片） 生1：秋游带着垃圾袋。 师：不乱扔不仅仅是一时的行动，它更是一种文明好习惯。 生2：主动帮忙捡垃圾。 师：即使不是自己扔的垃圾，也主动捡起来，很有责任心。 生3：劝阻别人乱扔垃圾。 师：对身边乱扔的现象及时劝阻，很正直。 生4：带动大家一起捡垃圾。 师：不仅自己做得好，还积极地影响别人，我们要为王勇点个赞，也要为其他参与环境保护行动的同学点个赞。保护公共环境，仅靠一个人是不行的，需要大家一起行动起来。 2.小组讨论 师：那其他小朋友，有什么问题呢？你有哪些环保妙招帮助他们？小组讨论一下。小组讨论时，注意按照顺序一个一个地发言，别人发言时，其他同学要认真倾听。 （课件出示相关图片） 生1：吃饼干的时候，可以用手接着，免得碎渣掉地上。 师：谢谢你的提醒，有些食物的碎屑不好收拾，吃的时候可要接好。 生2：及时将垃圾放进垃圾袋中。 师：垃圾要及时清理，这样更容易清理。 生3：主动将垃圾扔进垃圾箱里。 师：你认识垃圾箱上的标志吗？垃圾应该扔进哪个垃圾桶？ （课件出示垃圾箱图片） 生分辨可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。 师：有了你们的帮助，秋游的同学们都掌握了这些妙招。咱们去看看吧。 （课件出示正确做法的视频） 小结：王勇不仅是维护了环境卫生，同时他也是讲文明的好学生，给其他的同学做了好的示范。 【设计意图：本环节通过欣赏话剧，学习王勇的环保智慧，促进学生思考话剧中“乱扔”现象的解决办法。活学活用，解决生活中常见的“乱扔”问题，促进学生良好的公共卫生习惯的养成，并提炼生活的智慧。】 活动三 环境卫生，我们一起来维护 1.智慧辨—辨 爱护环境卫生是讲文明的表现，垃