普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(六)-【创新教程】2024高考历史12套仿真模拟卷(老高考)

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2024-02-15
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绝密★启封并使用前 普通高等学校招生全国统一考试仿真卷(六)               文科综合(历史) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.(考试时间50分钟,满 分100分) 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上.写在本试 卷上无效. 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 第Ⅰ卷(选择题,共48分) 一、选择题:本题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项 是符合题目要求的. 24.“文”“质”之争是先秦时期思想家们争论的焦点问题之一.“文”表现于外,“文”表现于外构筑 起礼仪形式系统,“质”隐含于内,成为人心的道德规范.以孔子为首的儒家主张外在仪节与 内在仁义品质协调相配,而道家重质轻文、墨家尚质后文、法家尚质反文.这一现象反映了先 秦思想家 (  ) A.力图解决“礼崩乐坏”的现实困境 B.代表新兴地主阶级的价值取向 C.极力促成“百家争鸣”局面的形成 D.主张思想进步需借鉴他派主张 25.西汉文帝时,朝廷铸过一种铜钱,重量为四铢(一铢为二十四分之一两),但钱身仍刻上“半两” 铭文,当作“半两钱”使用.同时,文帝下诏废除“盗铸钱令”,允许民间私自铸币.文帝的货币 政策 (   ) A.导致西汉金融信贷体系混乱 B.适应汉代工商业发展的需要 C.有利于重农抑商政策的推行 D.沉重打击诸侯王的经济力量 26.宋太祖赵匡胤立下了“不杀士大夫”的祖训,在社会上形成了“男儿欲遂平生志,六经勤 向窗边读”的风气,读书人都普遍热衷于考取功名去改变自己的身份和地位.这一社会 现象 (  ) A.打击门阀世家大族的势力 B.保证了公平公正地选拔人才 C.导致形成冗官冗费的局面 D.有利于扩大封建统治的基础 27.按明朝规定,中日间的贸易地点在浙江宁波,设市舶司进行管理.嘉靖二年,日本使宗 设、宋素卿分道入贡,互争真伪.市舶中官赖恩纳素卿贿,右素卿,宗设遂大掠宁波.给 事中夏言言倭患起于市舶,遂罢浙江市舶司,中日间正常贸易中断.据此可推知 (  ) A.闭关锁国政策开始实行 B.对外贸易受到严格限制 C.对外贸易受到基层质疑 D.市舶贸易导致倭患严重 )页6共( 页1第 )六(史历合综科文 28.根据天津社会科学院历史研究所的估算,至19世纪末,天津三类企业的资本总数和工 人总数有如表,据此可知 (  ) 19世纪末天津三类企业的资本总数和工人总数统计表 企业 洋务企业 外资企业 民族资本主义企业 资本总数(万两) 2650 100 60 工人总数(人) 10000 1310 1500 A.洋务运动在局部取得了一定的成效 B.民族资本主义的发展呈现艰难态势 C.甲午战争后洋务运动得以继续发展 D.外国资本在中国处于相对劣势地位 29.下面是关于五四运动一个论题的子目,据此最恰当的论题是 (  ) (一)白话报刊的大盛行,促成白话国语的确立 (二)家庭制度变革,“社会的结合”驳兴 (三)民主与科学成为大多数人的祈向 (四)世界化的观念得到有力的传播 A.一场伟大的爱国革命运动 B.现代中国的新起点 C.新文化运动得到迅猛发展 D.中华民族的新觉醒 30.1931年通过的«苏维埃第一次全国代表大会土地法草案»,提出了没收地主、富农全部土 地,“地主不分田、富农分坏田”的政策.1935年12月,中共中央决定将土地政策调整为 没收富农出租的土地,保留其自己经营的土地、商业和其他财产.这种调整 (  ) A.适应了民族战争形势的变化 B.调动了农民生产的积极性 C.促进了全面抗战路线的实施 D.巩固了抗日民族统一战线 31.如图是新中国的一组年画作品.这折射出当时我国 (  ) A.工农业结构按比例协调发展 B.农民生产自主性得到提高 C.农村生产力水平得到了提升 D.农业生产机械化已经普及 32.有学者认为:“罗马法虽然诞生于奴隶制时期,但它是建立在奴隶制私有经济基础之上 的,而且根据这种经济在不同时期的发展而不断加以改进、完善与创新,对西方封建国家的 商品经济来说同样具有适用价值,并肩负起促进资本主义商品经济发展的历史责任.”该观点 意在强调罗马法 (  ) A.适应了罗马经济发展的需要 B.具有强大的适应性与生命力 C.确立私有财产不可侵犯原则 D.稳定了罗马帝国的统治秩序 33.15世纪以前,西欧社会识字率不到10%,但从16世纪开始,识字率突然上升,很快超过 了50%,有些地区甚至达到80%以上,学者们研究还发现,位置越是接近德意志维滕堡 的地区识字率越高,以下最能解释这一历史现象的是 (  ) A.国家力量强化,普及公民教育 B.启蒙思想传播,

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