2024届高考专题复习：古代诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏 高考古代诗歌鉴赏 形象 语言 表达技巧 思想情感 诗歌的形象 景：景色 / 景象——借景抒情诗 物： 物——托物言志诗 人：作品中的主人公形象 / 诗人形象 ——“知人论世”诗 形象 人物形象 (特点、手法） 人物形象规范答题 （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（内容+手法）； ①注意环境（时间、地点、天气、周围景物）、意象对刻 画人物所起的作用。（侧面烘托） ②从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分 析，关注反映感情的词语。（正面描写） ③了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具 体的创作背景。（知人论世） （3）总结指出形象的意义（或作者的感情）。 6 诗歌人物形象 形象类型 举例 心怀天下、忧国忧民 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 寄情山水、归隐田园 陶渊明《饮酒(其五)》 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂《登幽州台歌》 矢志报国、慷慨愤世 陆游《示儿》 友人送别、思念故乡 李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》 献身边塞、反对征伐 王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》 爱恨情愁、感时伤别 柳永《雨霖铃》 历经磨难、坚持追求 屈原《离骚》 7 常见的概括人物形象特点的词语 豪放洒脱、英姿飒爽、武艺高超、斗志昂扬、不拘小节、天真调皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、志趣高洁、怀才不遇、壮志难酬、悠然自得、怡然自乐、恬静安闲、惆怅寂寞、孤独自傲、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、羁旅漂泊、愤懑无奈、 辗转漂飘零、思乡念亲等。 8 (2012·湖北) 送邹明府游灵武① 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 ①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 题目：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 【答案】 ①邹明府的主要特点是：清正廉洁。 ②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，衣衫单薄。 ③通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 主要特点+分析 鉴赏诗歌的形象 （2017全国卷Ⅱ） 送子由使契丹   苏  轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 【答案】 ①首联表现了诗人的豁达乐观。 ②苏轼兄弟情谊深重，弟弟苏辙又要远别，但苏轼认 为两人已天各一方，就不要因远别而悲伤落泪。 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。 你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。 你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。 辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。 鉴赏诗歌的形象 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。 ②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。 ③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 [2021全国甲卷] 2．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 ①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； ②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿 意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。 白云和流水也像是有了人的情态，白云笑我出山是多事之举，而流水却对我情谊颇深，一路随着送我出山。 身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。 然而，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。 诗歌的景物形象 〖意象、意境（画面)〗 （一）鉴赏意象 找意象 意象大都是一个名词性