第五单元《分数的再认识》（课件）北师大版五年级上册数学

第五单元 分数的意义 1 分数的再认识（一） 北师版数学五年级上册 课堂目标 结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。 情景导入 可以表示什么？举例说一说。 把一张纸平均分成四份，其中的三份可以用 表示。 3 ___ 4 新知探究 可以表示什么？举例说一说。 画了4个三角形，其中的三个可以用 表示。 3 ___ 4 新知探究 可以表示什么？举例说一说。 圈起来的骨头占总数的 。 3 ___ 4 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 新知探究 一个图形的 是 ，画出这个图形。 淘淘的画法 笑笑的画法 奇思的画法 三个人的画法不相同，行吗？ 形状虽然不同，但是都是由8个 组成的······ 新知探究 看一看，想一想，与同伴交流。 拿出你所有铅笔的 ？ 拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？ 拿出的不一样，为什么还都是 。 1 ___ 2 1 ___ 2 因为每个人铅笔的数量可能不一样， 所以总数的 也是不同的。 1 ___ 2 练一练 1. 可以表示什么？举例说一说，画一画。 同学们可以自己动手画一画！ 练一练 2. 选一选，在 里画“√”。 （1）一根圆棒的是 ，这根圆棒是下面三根中的哪一根？ （2）一根圆的是 ，这个圆的是下列图形中的哪一个？ √ √ 练一练 3. 圈一圈，填一填，再说一说。 这些草莓的 是（ ）个。 这些草莓的 是（ ）个。 这些草莓的 是（ ）个。 2 6 8 练一练 4. 和同伴说一说下面每个分数表示的意义。 （1）一张报纸的 版面用于广告宣传。 （2）我们班有 的男生喜欢打篮球。 （3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋 使用量可减少 。 把一张报纸平均分成4份，其中的1份用来广告宣传。 把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的占了1份。 把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在塑料袋的使用量只占了1份。 练一练 5. 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙 想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思 多吗？请说明理由。 不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。 课堂小结 把一个整体平均分成若干份，其中的 几份就是几分之几。 第五单元 分数的意义 2 分数的再认识（二） 北师版数学五年级上册 课堂目标 进一步理解分数的意义，借助“分数墙”认识分数单位。 情景导入 用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。 同学们自己动手测量一下！ 新知探究 用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。 用纸条量数学书的宽，正好3次量完。 用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？ 新知探究 你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附录3中图1的纸条量一量。 纸条对折去量，还是不能正好量完。 新知探究 你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附录3中图1的纸条量一量。 再对折，这部分的长度与纸条长度的 差不多。 1 ___ 4 新知探究 下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？ 1 1 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1 4 1 4 1 4 1 4 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 ___ 2 1 ___ 3 > 1 ___ 9 9个 是1。 新知探究 认一认。 像 ， ， ， ，……这样的分数叫做分数单位。 分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以看出是由若干个分数单位组成的。 练一练 1. 制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品 的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果 并与同伴交流。 练一练 2. 10cm=( )dm 1cm是1dm的 ( ) ( ) 3cm是1dm的 ( ) ( ) 1 （1） 10 1 10 3 练一练 2. （2） 1元＝( )角 1角是1元的 ( ) ( ) 7角是1元的 ( ) ( ) 10 10 1 10 7 练一练 3. 观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。 （1）3个 是( )， 里有( )个 ，( )个 是1。 （2）在这些分数中，最接近0的是( )，最接近1 的是(