课题1 质量守恒定律（第1课时）（导学案）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题1 质量守恒定律 第1课时 一、学习目标 1.认识质量守恒定律，了解化学反应中反应物与生成物的总质量关系。 2.认识质量守恒定律的实质，能从微观的角度对质量守恒定律作出解释。 二、学习重难点 重点：理解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释守恒原因。 难点：对质量守恒定律内容的关键词的理解。 三、学习过程 【课前任务】 1. 以电解水为例，说一说可以从哪些角度认识化学变化。 2.查阅资料或根据生活经验，判断化学反应前后物质的总质量是增大、减小还是不变，说明理由或举出相应事例。 【课堂探究】 任务一：阅读教材P92，了解实验思路，观看“红磷燃烧前后质量的测定”实验视频或教师实验，观察并记录实验现象。 实验现象 反应前后天平是否平衡 反应前后物质总质量的关系 任务二：分析“红磷燃烧前后质量的测定”实验中反应前后的物质，反应前后变化的物质是哪些？又是哪些物质的质量相等？ 任务三：阅读教材P93，了解实验思路，观看“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量测定”实验视频或教师实验，观察并记录实验现象。 实验现象 反应前后天平是否平衡 反应前后物质总质量的关系 任务四：分析“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量测定”实验中反应前后的物质，反应前后变化的物质是哪些？又是哪些物质的质量相等？ 任务五：阅读教材P94，总结质量守恒定律。 任务六：观看实验5-1和实验5-2的实验视频，分析天平不平衡的原因。 任务七：以电解水反应为例，从微观角度分析质量守恒的原因。 【课堂检测】 1.下列对于质量守恒定律的理解正确的是（ ） A. 10g冰受热熔化成10g水 B. 参加反应的氧气和氢气的体积一定等于生成的水的体积 C. 反应物的质量等于生成物的质量 D. 化学反应生成物的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和 2. 下列装置及实验能用来验证质量守恒定律的是（ ） A. B. C. D. 3. 将甲、乙、丙、丁四种物质置于一个完全密闭的容器中，在一定条件下反应，已知反应前后各物质的质量如下： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量 反应后的质量 下列有关说法正确的是（ ） A. B. 发生反应的甲、乙质量比为： C. 该反应是化合反应 D. 丙一定作催化剂 4.某反应的微观示意图如下图所示，其中“O"代表氢原子，“”代表氧原子，“"代表碳原子，下列说法错误的是（ ） A.该反应属于化合反应 B.反应前后元素种类不变 C.乙为单质 D.反应前后分子种类不变 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题1 质量守恒定律 第1课时 一、学习目标 1.认识质量守恒定律，了解化学反应中反应物与生成物的总质量关系。 2.认识质量守恒定律的实质，能从微观的角度对质量守恒定律作出解释。 二、学习重难点 重点：理解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释守恒原因。 难点：对质量守恒定律内容的关键词的理解。 三、学习过程 【课前任务】 1. 以电解水为例，说一说可以从哪些角度认识化学变化。 【答案】水通电分解的过程中，反应现象是与正负极连接的试管中都有气泡产生，且生成气体的体积比为1∶2；发生的反应是水在通电的情况下生成氢气和氧气，属于分解反应；反应中电能转化为化学能；从微观角度分析，水分子分解为氢原子、氧原子，氢原子、氧原子又分别结合成氢分子和氧分子。（合理即可） 2.查阅资料或根据生活经验，判断化学反应前后物质的总质量是增大、减小还是不变，说明理由或举出相应事例。 【答案】如化学反应前后物质的总质量减小，蜡烛燃烧是化学变化，燃烧过程中蜡烛质量减小。（合理即可） 【课堂探究】 任务一：阅读教材P92，了解实验思路，观看“红磷燃烧前后质量的测定”实验视频或教师实验，观察并记录实验现象。 实验现象 反应前后天平是否平衡 反应前后物质总质量的关系 【答案】 实验现象 红磷燃烧，产生大量白烟，气球先膨胀后缩小 反应前后天平是否平衡 平衡 反应前后物质总质量的关系 反应前的总质量= 反应后的总质量 任务二：分析“红磷燃烧前后质量的测定”实验中反应前后的物质，反应前后变化的物质是哪些？又是哪些物质的质量相等？ 【答案】反应前后变化的物质是红磷、氧气、五氧化二磷；反应前后的物质总质量相等是指参加反应的红磷和氧气的质量等于生成的五氧化二磷的质量。 任务三：阅读教材P93，了解实验思路，观看“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量测定”实验视频或教师实验，观察并记录实验现象。 实验现象 反应前后天平是否平衡 反应前后物质总质量的关系 【答案】 实验现象 银白色铁钉表面出现红色物