第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共16张PPT）2022—2023学年统编版语文七年级下册

爱莲说 人教版语文七年级下册PPT教学课件 这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 作者：周敦颐 三年级二班 ”说“ 说是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。说往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟杂文大体相似。 “说”就是“谈谈”的意思。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。 《爱莲说》《马说》《捕蛇者说》《师说》《黄生借书说》《问说》等就属这一文体。 周敦颐 北宋理学家 又名周元皓，原名周敦实， 字茂叔，号濂溪，谥号元公， 道州营道楼田保（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。 是北宋五子之一，宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。 著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》 爱莲说 【作者】周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 之：的。 可爱者甚蕃：可爱：值得怜爱。者：花。甚：很，非常。蕃：多。 自：自从。 李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。 独：只，仅仅。 之：主谓之间取消句子独立性。 出淤泥而不：出：长出。淤（yū）泥：污泥。染：沾染（污秽）。 濯清涟而不妖：濯（zhuó）：洗涤。清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水妖：美丽而不端庄。 中通外直：（它的茎）内空外直。 不蔓（màn）不枝：不生蔓，不长枝 香远益清：香气远播，愈加使人感到清雅。益：更加。清：清芬。 亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。 可：只能。 亵（xiè）：亲近而不庄重。 焉：句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”，助词。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 谓：认为。 隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世； 盛：广。 君子：指道德品质高尚的人。 者：……的人或物。随着前面的名词而变化，例如：“有黄鹤楼者”中的者意思就是……建筑。 噫：感叹词，相当于现在的”唉”。 菊之爱：对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。（一说为“宾语提前的标志”） 鲜（xiǎn）：少。 闻：听说。 同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 宜乎众矣：（爱牡丹的）应当有很多人吧。宜乎：当然（应该）。宜：当。众：众多。 细 读 文 本 文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 细 读 文 本 下面这些句子是从哪些方面来描写莲花的？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 生长环境 体态 芳香 风度 研读课文 花之君子 托物言志 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 不与世俗同流合污，不献媚权贵 胸襟磊落；豁达正直 美德可以永远传播 仪态端庄，气节高尚，令人尊敬 研读课文 为什么写陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？ 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。 不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。 写菊花同样是为了正面衬托莲的形象。 研读课文 文中为什么要写牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 研读课文 菊 花之隐逸者也 莲 花之君子者也 牡丹 花之富贵者也 正面衬托 反面衬托 再 读 课 文 感 悟 思 想 找出文中能体现作者思想的句子，并指出作者的处事态度是什么？ 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。 在当时浑浊的世间，他以莲自谕，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子，我们再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。 避世者不染世之尘埃，固然可贵而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。 再 读 课 文 感 悟 思 想 "孟母三迁"、孟子的"近朱者赤，近墨者黑"都强调环境对人的