6-3《文氏外孙入村收麦 》课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

文氏外孙入村收麦 1 教学目标 诵读诗歌，把握朗读节奏 赏析诗歌对比和侧面描写的手法 理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧 了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵 2 导入新课 1.齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨星里荒秽，戴月荷锄归。 它们共同描绘的是劳动情形，下面我们再进入古人的劳动之中，学习苏辙的《文氏外孙入村收麦》。 3 走近作者 苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。 嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。 苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等行于世。 4 背景介绍 苏辙则是众多田园诗人中颇具代表性的作家，他的《文氏外孙入村收麦》，充满了生活气息，是对真实的田园生活的描绘，能反映出当时农耕文明的特征。 《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。 文体介绍 宋代田园诗 第一、田园诗的创作群体庞大。 第二、田园诗的数量激增。 第三、田园诗的表现领域有很大的拓展，对自然风光的描绘；农事题材和农民生活题材。 第四，田园诗体式大备，五古体、七律体、七绝体，楚辞体、集句体、禽言体、药名体。 第五，范成大、杨万里、陆游为代表的一流田园诗人，为田园诗的发展做出了巨大贡献。 读出节奏 文氏外孙入村收麦 欲收/ 新麦/ 继/ 陈谷，赖有/ 诸孙/ 替/ 老人。 三夜/ 阴霪 /败 /场圃，一竿/ 晴日/ 舞 /比邻。 急炊/ 大饼 /偿 /饥乏，多博/ 村酤/ 劳 /苦辛。 闭廪 /归来 /真 /了事，赋诗/ 怜汝/ 足/ 精神。 7 翻译诗歌 快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 8 内 容 研 读 （一）整体感知： 1.翻译诗歌：自由朗读诗歌，结合注释翻译全诗。 明确：白话译文： 快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。 连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。 赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。 收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 9 2.诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，画出朗读节奏，体味情感。 明确：朗读节奏 文氏外孙入村收麦 欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。 三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。 急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。 闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。 3.理清思路：思考，每一联写了什么内容？表达了怎样的情感？ 明确： 首联：外孙入村图。欲——赖——期盼 颔联：久雨忽晴图。败——舞——焦虑、欢喜 颈联：麦收饮食图。偿——劳——欣慰 尾联：归来慰问图。闭——怜——赞赏 深入探究 1.诗歌标题为“文氏外孙入村收麦”，但诗中并没有正面写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？ 合理。 诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞赏再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌处处体现出外孙收麦的辛劳。 2. 在这首诗歌里，诗人的情感变化很有层次，请结合诗歌加以分析。 首联，诗人首先交代麦熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也