第13课《谈读书》教学设计2022-2023学年统编版语文九年级下册

《谈读书》精品实用高效教学设计 【导入新课】 “孙敬头悬梁，苏秦锥刺股。车胤囊萤学，孙康映雪读。”这四个人，因为勤奋读书，成就了自己的一番事业，为人称道。读书不但可以成就一个人，还可以壮大一个民族。犹太人人均一年读64本书，全世界第一， 自诺贝尔奖设立以来，22%的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100倍，而在全世界最有钱的企业家中，犹太人占近一半。 今天，我们来学习一篇随笔，看看培根对读书有什么见解。 【学习目标】 1、理解文章内容，理清文章思路。 2、学习多种论证方法和运用排比修辞说理的作用。 3、借鉴文中的读书方法，养成良好的读书习惯。 【作者简介】 培根（1561—1626），英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。出身官僚家庭。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。主要建树在哲学方面。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，共58篇，他首创了英国随笔这特有体裁。他第一个提出“知识就是力量”的口号。 【文体知识】 随笔 随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。 议论文 （1）议论文三要素：论点、论据、论证。 （2）论点位置：题目、开头、篇中、结尾、自己概括。 （3）论据的类型：事实论据、道理论据。 （4）常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 （5）论证方式：立论、驳论。 （6）议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 （7）四大论证方法的作用： ①举例论证：使论证具体，有说服力； ②道理论证：使论证有权威性和说服力； ③比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂； ④对比论证：突出(强调)了……的观点。 （8）议论文开头作用： ①引出论点(论题)； ②引起读者的阅读兴趣； ③作为论据(事实论据或道理论据)证明论点。 【读音释义】 狡黠(xiá) 蒸馏(liú) 睾(ɡāo)肾 阐(chǎn)证 ①怡(yí)情：使心情愉快。 ②傅(fù)彩：给言辞增添光彩。 ③文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。 ④矫(jiǎo)：做作，不真实。 ⑤学究：指迂腐的读书人。 ⑥诘难(jié nàn)：诘问，为难。 ⑦寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 ⑧味同嚼(jiáo)蜡：写文章或说话枯燥无味。 ⑨滞(zhì)碍：不通畅。 ⑩吹毛求疵(cī)：刻意挑剔毛病，寻找差错。 【整体把握】 本文题为《谈读书》，作者是从哪几个方面来谈的？依据这些内容划分层次结构。 明确：第一部分：读书的目的（从开头到“全凭观察得之”）； 第二部分：读书的方法（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）； 第三部分：读书的作用（从“读书使人充实”到结尾）。 【合作探究】 1、作者认为读书有哪些目的？又有哪些偏向（误区）？论述的角度有什么不同？ 明确：读书的三个目的：怡情、傅彩和长才；  读书的三种偏向：惰、矫和学究。 前者从正面论述，后者从反面论述，这样正反对比论证，使说理更加全面、有力。 2、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”这个句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 明确：比喻论证。 将人天生的才干比作“自然花草”，将读书学习比作“修剪移接”，论证了“读书补天然之不足”的观点，使论述的道理通俗易懂，生动形象。 3、“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”运用了什么论证方法？有什么作用？ 明确：对比论证。 把“狡黠者鄙读书，无知者羡读书”与“明智之士用读书”进行对比，有力地论证了读书正确态度——用书。 4、作者介绍了哪些读书的方法？ 明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺。 ②对不同的书，要不同的读（读其部分、大体涉猎、全读、请人代读，取其所作摘要）。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 5、“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了什么论证方法？有什么作用？ 明确：比喻论证。 把别人的摘要比作“蒸馏过的水”，从反面论证了好书一定要揣摩钻研才能读出味道的观点，使论述的道理通俗易懂，生动形象。 6、读书有什么作用？作者对此的观点是什么？ 明确：①读书能够塑造人的性格（凡有所学，皆成性格）。 ②读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中凡有缺陷，皆有特药可医）。 7、“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之