第10课《唐雎不辱使命》教学设计2022-2023学年统编版语文九年级下册

《唐雎不辱使命》精品实用高效教学设计 【导入新课】 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者问：“总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”总理回答道：“提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”周总理的外交辞令意味深长，风趣巧妙，让人拍案叫绝。今天，我们再来认识一位这样的外交人物。 【学习目标】 1、反复诵读，疏通文意。 2、通过分析对话、对比、衬托手法，把握人物的性格特征。 3、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 【作者简介】 刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。  【作品简介】 《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，又称《国策》，分为12策，共33篇，分国编次。上接战国，下至秦并六国，记事前460-前220约240年。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理。著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。 【背景链接】 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 【题目解说】 “唐雎不辱使命”，“辱”，辱没、辜负。使命，出使的任务。 题目的意思是：唐雎没有辜负使命，完成了出使的任务。 文题交代了本文的主要事件。 【字音字形】 唐雎(jū)　　 夫(fú)专诸 怫(fú)然　 韩傀(guī) 徒跣(xiǎn) 缟(gǎo)素 休祲(jìn) 抢(qiāng)地 【疏通文意】 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。 · 使：派 谓：对……说 · 以：用 易：交换 · 其：表示祈使语气 许：答应 · 加惠：施予恩惠 虽然：虽然如此 · 于：从 终：始终 · 弗：不 说：同“悦”，高兴 · 使：出使 于：到 译文：秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王施予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然这样，（但）我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王（很）不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。 　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” · 而：可是，表转折 以：凭借 · 以：把 为：当作 · 错：通“措”，放置 广：增广，扩充 · 逆：违背 者：助词，不译 · 轻：轻视 与：通“欤”，疑问语气助词 · 若：像 是：这样 · 虽：即使 岂直：哪里只是 译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉了韩国和魏国，但是安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，（是因为我）把安陵君看作忠厚有德行的人，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是五百里的土地呢？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公 亦 尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流